有颜有料的书
D11 消除批评和减少错误
我们对错误的强调具有灾难性的后果！ 要知道孩子犯错误、做错事，很正常。
任何建设都不应在“弱”的基础上，而只能在“强”的基础上。
本章开头的故事中的妈妈，仿佛就是我自己，我也是如此。面对孩子写的作文，忽略她的童言可爱，只关注文字是否有写对、标点是否有标对。事实上，这些恰恰是作文很不重要的点，而关注这些负面的点，会让她丧失对写作这件事的乐趣吗？
文中说我们不断对孩子指正，会让孩子觉得他经常出错，还会让孩子变得害怕出错，会导致孩子因为怕犯错而不愿意做任何事。
引导语：现在出了错，我们可以做什么呢？ 可以将孩子引向进步的方向，激发孩子的勇气。
当孩子不是故意做错事情的时候，我们完全可以把这次事件转化成一次学习的机会，因为尝试，本身就是一件有勇气的事。
而当我们不断强化孩子的错误时（正面管教中的“贴标签”），孩子真的会经常犯这样的错误，这是心理学上的“印证”，也是一种无意识的“诅咒”。孩子是敏锐的，当父母看轻错误和困难，孩子也会觉得错误和困难变小了，相应的，他克服困难的勇气就会增强。
被父母强化错误的孩子，就需要“鼓励“，而父母真诚鼓励的核心动力在于，发现“每个行为背后的正向意图”。
D12 保持规律
规律首先要区分自由和边界 孩子的自律需要他律来辅助达成
稳定的规律能够赋予孩子清晰感，继而产生真正的自由
比如每到假期，孩子从课表中解放出来，开始自由的假期生活。而整个假期的不规律，则会让孩子产生一种感觉，即”学校是让人不愉快的，从工作中解脱出来才是自由“。
每天固定一个亲子的“特殊时光”如果达不成，我们可以每周固定一个亲子“特殊时光”，任何得到都是需要付出的，当我们每天改善一点点，就会大大改善亲子关系。
D13花时间训练
事实上不光是孩子，父母也是需要训练的，在愉快的氛围中、对每一个小成就的认可，能够让父母和孩子都享受学习的过程。
如果没有训练就面临纠正的问题
训练是主动的——纠正是被动的（1、纠正就代表会有批评，而批评带给孩子的会是沮丧和愤怒；2、纠正事实上是一个强调错误行为的过程，孩子因此得到关注有可能变本加厉）
如何做：1、用游戏训练 2、注意不在他人面前训练孩子（如果孩子在公众场合失控，就带离现场）
D14赢得合作
在团队在家庭是一样的，现在的合作已经不是以前的“按照命令做”，而是我们一起工作，达成目标。
文中举了一个妈妈的例子，这个妈妈要求4个孩子（其实管理4个孩子可不就是管理一个团队嘛）每天铺好自己的床，并且给每个孩子分了工，但每天，妈妈都是先提醒再责骂、最后大吼惩罚、甚至威胁。有压迫就有反抗，这就成了权利之争，而不是赢得他们的合作。如果把一个家庭比喻成一辆车的话，那么每个成员都是其中一个轮子。我们在出发前，首先要确定目标，在行进中如果其中一个轮子出了问题，那就要停下来修一修，这才可能达成目标。
书中提到父母做的很多有害无益的事情：1、我们决定多大的孩子才能帮忙做家务；2、在孩子的弟弟妹妹出生前没有充分的心理建设（严重的甚至会导致孩子有褪行的行为）；3、我们命令的口气。
在孩子意识到自己被理解、尊重时，他就不会觉得被强迫，就会恢复理智和客观了。事实上，职场父母有时候会忽略关注家庭的生态圈，接纳孩子（不论他展现的是“好”的一面还是“坏”的一面）看到孩子行为背后的正面意图，与孩子共情，允许孩子倾诉自己的真实想法，做到这些，才能达成家庭的合作。
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