蓦然回首，教书已然25年，审视自己的教育之路，却发现，25年错了23年。错在这23年里兢兢业业做事、踏踏实实工作，甚至为了工作牺牲自我，而这一切，只为做一件“大”事——毁人不倦。以爱的名义，以为你好的借口。
德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”三年前的一个偶然的机会，在朋友圈看到钟杰老师写的文章，自此，钟杰老师的教育理念、带班策略深深打动并吸引着我，而我也犹如迷航中找到方向，原来班主任要这么当。第二位对我的教育之路的影响如“润物细无声”的是张文质老师，他是生命化教育的倡导者，首次提出“教育是慢的艺术”“保卫童年”等教育理念，张老师的著作通俗易懂，没有长篇大论的理论，读他的书犹如在耳边细细叙说，每一字每一句都让人感动，直戳人心。读钟杰老师和张文质老师的著作，让我重新审视自己的教育生涯，重新思考我到底要带给学生什么。就这样边读边思边写，又或是随着年龄的增长，心地变得更柔软了，逐渐看清教育的真相，或许对于小学老师来说，教育本该如此——简简单单尽本份。用张文质老师的话来说，就是做“四小”老师——做小事情，侍候小人，对学生有点小影响，人生有点小成就。
1.做小事情。每天读点书，记录点生活，努力做好每天这样的读读写写的小事，能写多少是多少，能写什么是什么，慢慢地读，慢慢地写。每天锻炼这样的小事也要坚持的，早上走几圈，下午跑几圈。前几年跑步对我来说可是大事，跑不了几圈就气喘吁吁，但坚持跑着跑着就把跑步变成了小事，随便三五公里跑下来轻松惬意。哈哈，把大事做成小事也不错。
2.侍候小人。这里的“侍候”并不是服侍的意思，而是为人服务的意思，为谁服务？为“小人”服务，即为孩子服务。老师不是来教育小孩子的吗？还真不是，丑小鸭中学的詹大年校长说过：“人是关系的动物，社会是关系的产物。好的关系才是好的教育。”好的关系从哪里来，就在每天为孩子服务开始，每天为孩子解决问题开始，关系好了，教育自然而然就发生了。而我的“侍候”是从陪伴开始，陪他们运动，跑步、跳绳、打球……只要他们愿意，只要我有时间，我都在；陪他们聊天，聊明星、聊看书、分享他们的喜怒哀乐，只要他们愿意，我都可以是一个忠实的聆听者；陪他们学习，早上、课间、中午睡觉前，只要他们需要，我都能出现在他们面前。陪着陪着，关系就有了，关系有了，我的话他们也就会听了，慢慢地，也就成了他们的领袖——孩子王了。
3.对学生有点小影响。教育首先是一种通过生命本身去影响生命的方式。教育的本质就是影响，而不是说教。我是数学老师，但我非常注重孩子阅读习惯和运动习惯的培养，让阅读和运动成为孩子们一生的习惯，已然成为我教育的一个重要理念。我会经常跟学生交流我的阅读，经常跟他们晒我的阅读写作，我参加的一些活动获奖的呀，自我挑战自我突破的呀，他们在惊叹、佩服之余，慢慢地、一小部分地开始阅读了，这一小部分又会带动另一部分阅读。这两年我一直带着我班的孩子开展阅读打卡活动，让他们先给自己定一个小小目标，读自己喜欢的书，一天读30分钟，写一段30字的阅读体会，重要的是坚持，坚持就有收获。最让人惊叹不已的是最近有十几个孩子自发组团pk日更150字，真好。再比如，我希望学生们也能把运动当成一种爱好，那首先我得去参加运动呀，得带着他们跑步呀，带着带着，跑着跑着，从开始跑3圈、5圈、7圈，到现在的十几圈，慢慢地，他们体验到运动带来的乐趣，就爱上了运动。这不，听说我参加了岭南湖畔教育的快走慢跑21天挑战的活动，都嚷嚷着要跟我一起跑呢。慢慢地，慢慢地，这些小影响也许就会影响他们的一生。
4.人生有点小成就。张文质老师经常对我们说，一生总得写一本属于自己的书吧。这在以前是根本不敢想的事，写着写着，好像也没那么难，慢慢地就会有一种写自己的书的期待。管他呢，继续读吧，继续写吧，就把这当成人生的一种目标，万一实现了呢？这算是一点小成就吧！
“以自身为光，照一隅是一隅，以行动为径，走一程是一程。”或者成为有一点点影响力的老师，从影响一小部分学生开始，从影响几个家长开始，这亦可以称之为一点小成就吧！
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