闺蜜小鱼失业了。
大学毕业时，她托关系进入一家大银行，这在几年前还是一个人人都羡慕的“金饭碗”工作。但随着今年以来各大银行陆续裁员，这个“金饭碗”也不免被打破了。
“咱们历史课不是学过‘羊吃人’吗?我这就叫‘机器吃人’。”
原来，小鱼所在的银行引进了五台电子柜员机，能办理普通窗口包括开户、销户、挂失等的绝大多数业务，他们银行也就索性关闭了六个窗口，只留下一个处理更复杂的业务。于是，那六个窗口的员工，包括小鱼，都失业了。
我一下子想起了前些天荣获“雨果奖”的科幻作品《北京折叠》——在那个世界里，连垃圾分拣这样的精细工作都可以被机器取代。而那些被机器淘汰下来的垃圾处理工，则连被剥削的资格都没有，只能活生生地被科技的洪流碾压过去!
然而在现实中，并不是所有家长都有这样的远见。我时常能听到一些家长说：
“我就希望孩子以后能轻松一些，最好进个清水衙门，铁饭碗，虽说不会大富大贵，但至少饿不死。”
“以后我孩子不用太拔尖，跟别人差不多就好。”
“随大流才是智慧，知足者常乐。”
“他以后把自己的事情管好就可以了，用不着管别人”
他们教育出来的孩子也往往在人群中不够醒目，人云亦云，优柔寡断，独来独往……
醒醒吧!
时代不一样了!
在这么下去，孩子将来就真的完了!
未来三十年，
孩子究竟需要具备什么能力？
不可否认的是，人类科技的发展史就是一部不断用机器来替代人工的历史。在这个过程中，人的“非智力因素”的重要性就越发凸显出来了——人们越来越需要用团队合作的方式来解决生产、生活那些机器无法解决的复杂问题。
在这个过程中，领导力的价值就凸现出来了。
说起领导力这个词，许多家长恐怕觉得有些陌生，甚至神秘，其中还不乏误解。
“领导力只出现在部分儿童身上，是与生俱来的，我的孩子不具备”;
“我不想让我的孩子当领导，不需要培养领导力”;
“领导力是厚黑学，会让孩子过早学会权力和势利”……
其实，领导力并不神秘，通俗地说——
团结伙伴一起解决问题的能力，即领导力。
但要怎样让别人帮助自己解决问题呢?在这个过程中，就涉及到了领导力的三个核心元素：
1、影响力
影响并不是控制、管理，而是一种感召力、教导力。我们会被激情澎湃的演讲感染而热血沸腾，会被一个人义无反顾的责任感所驱使，会被一个人面对困难时坚持不懈的精神所折服，这就是影响力。
2、沟通力
每一个人都是不一样的——性格、喜好、缺点……但在团队中，如何能将各有差异的队员
团结、组织起来，劲往一处使，沟通力必不可少。
3、执行力
光有影响力和沟通能力，却不能执行，那“解决问题”就是一句空话。然而在执行的过程中却可能受到重重阻碍，如突如其来的变故、诱惑等，正确的决策、灵活的应变、强有力的执行是成功的关键。
在欧美国家，领导力已经是一项普及到幼儿园、小学的重要教育内容。从“小组课题”式的学习方式，到重视体育和社交，以及“人格魅力比成绩重要”的理念，都是在为孩子领导力的获得做准备。
我们可以看到，在领导力的诸多元素中，情商、逆商范畴的“非智力因素”占到了绝大部分。而孩子情商、逆商的培养关键期恰恰在学龄前。
因此，我们可以得出结论——
如果可以抓住学龄前的“领导力培养关键期”就可以较快地培养起孩子的领导力，同时是为孩子打下未来的基础!
但如果错过了“领导力培养关键期”，那孩子再培养领导力就需要付出更多的时间，更高的代价，甚至一辈子都无法获得这种能力!
其实在欧美国家，领导力在欧美已经是一项普及到幼儿园、小学的重要教育内容。从“小组课题”式的学习方式，到重视体育和社交，以及“人格魅力比成绩重要”的理念，都是在为孩子领导力的获得做准备。
因此，我们常常感叹，华人到了西方国家之后遭遇“职场天花板”无法达到较高管理层和社会地位，领导力的缺乏是一个重要因素——当西方的孩子在球场上和队友挥洒青春时，中国的孩子往往在如山的题海中沉默下去，逐渐丧失了领导力。
《团结伙伴一起解决问题——歪歪兔领导力教育系列图画书》，国内首部针对儿童领导力教育的绘本,抓住4-8岁孩子领导力培养关键期,培养孩子的团队精神，团结伙伴一起解决问题。该书由冰心文学奖、信谊图画书奖、台湾儿童文学牧笛奖首奖获得者，多套“歪歪兔系列”当当五星童书作者，著名儿童文学作家陈梦敏倾心创作，畅销书《从你的全世界路过》插图作者马鹏浩历时一年半精心插画。这套《团结伙伴一起解决问题——歪歪兔领导力教育系列图画书》，将领导力的10种特质融入故事之中，帮助孩子学会自我领导，学会思考如何解决问题，如何找到解决问题的方法，以及如何与伙伴一起解决问题，从而在面对困难时拥有更强大的力量。
关于影响力：
关于沟通力：
关于执行力：
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