（一）
课堂的时间永远是有限的，我们始终要在有限时间内尽情发挥教育的无限价值。语文课堂得有真正的“语文味”，知识传授只是最简单的层面，就像金字塔一般，我们要一点一点累积，逐步提升孩子们的语文素养。如果能在有限的语文课堂时间内，让每个孩子不仅会听、说、读、写，而且会思、析、悟、创，那教育便真实发生了……
（二）
语文课堂不单单是知识的复制粘贴，灌溉输入，真正流入孩子心底的，便是激发孩子的阅读兴趣，让每个孩子愿学、爱学、乐学！我一直都在努力追寻每个孩子都喜欢的课堂，力求每个孩子都能投入学习当中。学生的学习兴趣培养日渐有所成效，但教学效果不甚乐观，我还是会一如既往去追寻真正的语文课堂……
（三）
一节好的语文课，不失活泼，又有内涵。一字一句一挥手，仿若名家在挥墨泼洒，一幅山水画漫卷开来。语文老师，要想上好语文课，必定要有高超学识，纵观古今，天文地理，时政历史，样样融汇贯通，这样一个语文老师的底蕴深厚，课自然也不比谁差！语文，语文，语文，先语后文，语与文基础何来？贵在读书！既然选择成为语文老师，那就多读书吧！“书读百遍，其义自见”，书读得多了，课堂自然就有“魂”了！
（四）
陈治国老师曾说，“一个语文老师的三个基本要求：第一，能写一笔漂亮字;第二，能说一口标准的普通话;第三，不是诗人要有诗人的气质，不是演员要有演员的潜力。”
教研研讨会上，刘主任再次提到漂亮字和普通话的重要性。我发现，从教以来，自己最大的弊端便是“字”，若老师自己不规范自己的书写，又何求学生字迹工整呢？往后工作学习，我一定要多练字、多读书、多修身，力求成为一名合格的语文老师！
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