班上的一群孩子，个个调皮可爱，天天与他们打交道，说不完的话，每天过得充实而快乐。
有几个小家伙，课下是话痨，课堂上正儿八经的让他回答问题却哑口无言，刚接触的那段时间，写的字几乎不能看，有的孩子懒得连作业都不想写。
几周下来，慢慢的对他们有了更多的了解，发现他们身上也有很多可爱的地方，课堂上从他们的眼神儿，会发现有不同的期待。
课堂教学，就像领兵打仗一样，要把每个人放在最合适的位置，让他们都有活干，有事做，有竞争，有对比，才能充分发挥每个人的能动性，达到课堂效率最大化。
今天早上检查作业，发现有的孩子写字好，有的孩子写字差，我就在想对他们要有一定的奖惩。说干就干，对课堂作业量也要区别对待，书写认真的同学，他们写字时注意力更集中，也注重了笔画，笔顺，效率也就出来了，那就减少他们的作业量，对他们是一种鼓励与肯定，对书写不认真的同学，增加他们的作业量，让他们看到这是一种惩罚，这样1+1减，他们之间的数量差就很明显了。
这个差别对他们的触动还是挺大的，也让他们明确了课堂导向，从而带动学习氛围，学习风气，书写习惯的整体提升。
今天中午到下午，孩子们的积极性已经调动起来了，这只能说是初见成效，关键要看能持续多长时间。
不过这种正向作用，是能提升班级战斗力的。
也就应了那句话，找到一个支点，撬动这个班风……
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