班上的一群孩子,个个调皮可爱,天天与他们打交道,说不完的话,每天过得充实而快乐。
有几个小家伙,课下是话痨,课堂上正儿八经的让他回答问题却哑口无言,刚接触的那段时间,写的字几乎不能看,有的孩子懒得连作业都不想写。
几周下来,慢慢的对他们有了更多的了解,发现他们身上也有很多可爱的地方,课堂上从他们的眼神儿,会发现有不同的期待。
课堂教学,就像领兵打仗一样,要把每个人放在最合适的位置,让他们都有活干,有事做,有竞争,有对比,才能充分发挥每个人的能动性,达到课堂效率最大化。
今天早上检查作业,发现有的孩子写字好,有的孩子写字差,我就在想对他们要有一定的奖惩。说干就干,对课堂作业量也要区别对待,书写认真的同学,他们写字时注意力更集中,也注重了笔画,笔顺,效率也就出来了,那就减少他们的作业量,对他们是一种鼓励与肯定,对书写不认真的同学,增加他们的作业量,让他们看到这是一种惩罚,这样1+1减,他们之间的数量差就很明显了。
这个差别对他们的触动还是挺大的,也让他们明确了课堂导向,从而带动学习氛围,学习风气,书写习惯的整体提升。
今天中午到下午,孩子们的积极性已经调动起来了,这只能说是初见成效,关键要看能持续多长时间。
不过这种正向作用,是能提升班级战斗力的。
也就应了那句话,找到一个支点,撬动这个班风……
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