《独享教师的这份幸福感》

20230216《独享教师的这份幸福感》（《教师的解放与超越》李镇西）

      教师的幸福感体现或许不是来自工作的本身，而是源自于与学生之间的感情交流。很多时候我都在想，如果撇开学生的考试成绩，我还会对他们生气吗？每一个来到我面前的孩子都会战战兢兢的，我承认有些时候我或许比较严格，但是这都是建立在学生的违纪犯错上。大多数时间我都是和蔼可亲的，或许也正因为如此让我收获了一批小迷妹、迷弟吧。虽然我做不到像李老师那样无微不至，但至少在学生心中没有那么强烈的厌恶感吧。我时常告诫自己对于学生所犯的错误一定要冷静处理。也许是因为我这种宁折不弯的刚强，对于原则上的错误都比较上火。就在今日又发生了一件事让我反思了自己的教育态度。所以每次当自己的觉得不足的时候，或工作情绪低落时。我都会去李镇西老师的书籍中去寻找一篇乐土，去看看他和孩子们之间的故事。尔后再去看看我的学生，仿佛他们都变得憨厚可爱了，那种失落的情绪便已烟消云散了。

      铁打的营盘，流水的兵。学生的走留是一直都存在的，特别是名办学校，这学期我班也来了几位新同学，因为八年级被拆分了一个班。其中一个男孩子可能刚到我们班不了解我们的管理和班级规则。昨天就在向班上的同学借钱，上课在写借条，结果被好心的同学发现了。告知了老师传到了我这里，刚接到这个信息时我非常的生气，也没有管什么理由就对其进行了一顿批评，觉得他这种行为是对学习的不负责任的行为，因为他借钱是为了修手机。本身他自己的学习成绩就不是很好，还想着修手机，这是让我生气的地方。批评过后，我便告知这个孩子说，我会和你爸爸沟通这件事。结果这个孩子就回了一句：老师我爸爸不会接电话的，我也很讨厌他。当听到此处我就知道这个孩子的事情或许没有这么简单。或许在他的家庭中有很大的问题，这时候我便有些悔意了。不应该不分青红皂白的就斥责他，对于这件事我也没有和他多说，由于还要上课，就告诉他下午再抽时间和他聊。

      通过下午的沟通了解到两个信息，第一这个孩子是湛江的，第二他的父亲有种典型的游手好闲的错觉。这似乎是一种地域性代表，这边的观点似乎还存着一种重男轻女的不良现象。所以他们家几乎都是全靠着妈妈在维持着生活，听到此处我便大致明白了这个孩子的心理问题。我也对此做了一些教育措施，慢慢去改变这个孩子。至少能让他感受到班级的体验感。因为不管怎么说，只要坐在教室里面的孩子我对他就有一份责任。这或许就是教师的幸福之处吧。所以我的职业幸福就是能和这些孩子进行心灵的沟通，能够触及他们的内心深处。能够发现那么多的思想和个体。这是其他职业不曾拥有的，我因此而一直热衷着教师这个职业。