第5期新华共读《窗边的小豆豆》，我喜欢这本书，喜欢小豆豆，所以也参加了新华共读。有三位引读人是曾老师、苹苹、御龙。他们每天在线上组织大家讨论、打卡，既有线上讨论也有线下分享。
巴学园有50多个学生，它有着与众不同的教育方法，每一天的第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，于是小朋友就从自己喜欢的那门课开始，慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣所在。老师因材施教，学生上课的效果也不错。
巴学园的老师注重每个学生的个性和个性发展。而中国式教育则是要培养听话的孩子。我们偏向于喜欢乖孩子，因为乖孩子能顺从家长的意愿。但是，乖孩子不敢表达自己的真实情绪，忽视自己的内心需求，而一味地满足家长或其他人。所以，乖孩子的独立能力和创造性思维都会有很大欠缺。
乖孩子是好孩子吗？我们想把孩子培养成什么样子呢？大家也是畅所欲言。
引读人苹苹虽然没结婚，没孩子，但她推崇书中的教育理念，喜欢小豆豆那种自然的状态。她只想做自己，喜欢的古筝、画画她都想去学。她不想因为别人而改变自己。
御龙是个奶爸，正在用心看育儿书籍。他说校长先生有很好的同理心，因为校长第一次见小豆豆就能耐心听她说四小时，这实在是不容易、不简单啊！
曾老师在村小教书四年了，学校总共才有几十个学生，有的班只有几个学生。学生们上课纪律差，做作业也是敷衍了事。她第一天上讲台，学生们就给她喝倒彩。面对这些桀骜不驯的学生，她大声训斥，力图在气势上压倒他们。师生关系很是紧张。男生见到她自动忽视，女生见了也是爱理不理的。
但是有一天，她拿出一节课的时间，心平气和同学生对话。她开始了解学生的想法，也明白自己不可以天天骂人。她向学生们道歉，承认自己的不足！师生关系也慢慢开始融洽起来。她看到班上干干净净的，会表扬同学卫生做得好。有个女生特别胆小，她特意点她来回答问题。小女孩紧张地说不出话来，她说没有关系，就这样等了15分钟，女生才用很轻的声音回答出来。她鼓励她下次发言大点声。
无时不在无处不在地发现孩子闪光点，肯定他们。一位有爱心的老师！她带的班由年级倒数第一名进步为年级第四名。好棒啊！
曾老师用自己的工作经历说明要尊重孩子，不能因为孩子不听话，就简单的认为孩子不够好。
每个人都会有自己的秉性，各不相同。就如同小林校长说的：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子培养成富有个性的人。”
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