《我是什么》是一篇科普文章，但是却用拟人的手法把水描写得生动活泼，充满童趣。作者运用了第一人称自我介绍的方法以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害，描绘了水的各种形态。文中不点明“我”就是水，更增添了趣味性。
水就像一位魔术师，让学生自己从课文中找出这个小魔术师都能变成什么。这样就设置了一个悬念，学生的心紧紧抓住，急切想知道它能变成什么，较好地起到了激起学生学习兴趣的作用。把自己就当成“水”。这样激起了学生探究的欲望，使学生以最快的速度进入到了学习状态，深入理解课文。抓住云、雨、雹子、雪的特点，引导学生进行朗读。在教学云变成雨、雹子、雪这一段时，引导学生感受三者的不同之外，然后渗透到有感情地朗读上，让学生体会雹子的力度和雪花的轻盈。
结尾一段是让学生了解水的不同性格，即它温和的一面和暴躁的一面。水具有两面性，我们生活中的许多事物亦是如此。只有正确对待，才能避免有害的一面，让有利一面发挥更大的作用。
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不求博古通今，但求融会贯通！ 不求学贯中西，但求触类旁通！ 不求立竿见影，但求润物无声！
教学总结 个人总结 从事英语教学十余年了，遇见了很多孩子，从生命中匆匆而过。他们就像倏然盛开的花，稚嫩可爱，隔着岁...
本文标题：《我是什么》教学心得
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