孩子的心灵为什么会孤独
大人给小孩取名，都会通过名字寄予美好的期望。只是中国的家长，更多的是将自己的人生寄托在孩子身上，而将孩子自己的生命需求忽视。家长和孩子，本应是“我”和“你”的关系，却异化为“我”和“它”的关系。家长用自己的人生理想来绑架孩子，而且还冠之以“都是为你好”的堂皇名义，这是中国家庭教育的普遍现象。
“博通”就是一个寄予了美好理想的名字，博学多才，古今通识……当然，一个有自主辨识能力的人，拥有这样一个名字，一定希望自己人如此名。如果家长给孩子取了这样的名字，然后执着于这名字的自我期望，孩子可能就不轻松了，尤其很难拥有属于自己的童年了。
初识博通这孩子，我很欣赏他的“博通”，比班上的大多数孩子知晓的知识都广博，而且大胆自信，个子不高，运动能力却十分突出。听孩子们说，他在原来的班级担任班长。起初我觉得，既然众心所向，班长也就暂定是他了。但很快我发现，这孩子过于自我，要强，耍情绪，发生矛盾总是推卸责任。半学期后，经过几次谈话，班长易人，他改任文体委员，因为他运动能力突出，还爱好音乐。
数学英语老师谈起博通，都说到了他的坏脾气和过于自我，还说他与同学闹矛盾时眼神里满是愤怒。但无论如何，从智力上说，博通是一个聪明的男孩。他的过于自我，一定与其成长的环境有关，所以我很期待这次与他爸爸妈妈的谈话。
预约时间是中午，只有爸爸来了。印象里，妈妈没见过面。
谈话从向孩子提问开始。
妈妈为什么没来？——我也不知道。博通回答时一脸无辜和疑惑。
希望妈妈来吗？——希望。回答很肯定。
平时主动爸爸妈妈聊天吗？——不怎么聊。
为什么？——怕他们教训，总是说要好好学习，要带好妹妹。
有个妹妹开心吗？——不开心。
能评价一下爸爸妈妈吗？——考试考不好就打，就骂。博通脱口而出。
在家快乐吗？——不怎么快乐，总怕爸爸妈妈教训。
……
孩子回教室去了，接下来是和爸爸聊聊。
刚才孩子说的这些，做爸爸的有什么想法呢？我单刀直入。
爸爸也没思索：这孩子贪玩。回到家，叫他带妹妹他就带，一瞅空就跑出去了。
出去干嘛？——到院子里玩。我住的房子后面有一个大院子，养了鸡鸭，还养了猪。他就喜欢玩往院子跑，一呆就是一两个小时，逗哪些小动物，有时跑到院子边缘爬树。太贪玩了。
贪玩是孩子的天性，您小时候也应该爱玩吧。——爸爸笑了笑：那倒也是。
除了贪玩，没发现孩子有哪些优点吗？——喜欢动手拆装玩具。买回来的玩具，总喜欢拆了再装，有时能装上，有时就拆坏了。我支持，但妈妈不乐意，经常教训他。
有没有想过孩子为什么不愿意主动与你们聊天？——可能是我们经常提醒他要好好读书好好学习吧，在学习上我们要求很严。
除了要求孩子好好学习，没跟孩子聊过心思？不关心孩子心里想什么？——爸爸犹豫了一下：的确是这样，还真没跟他谈过这些。
有了妹妹之后，孩子是不是觉得你们更喜欢妹妹？——爸爸想了想：可能吧。一有什么，妈妈总是批评他，教育她要让着妹妹，要有哥哥的样子。
没有考虑过他也还是一个孩子。我笑笑，他也点头笑笑，表示认可。
您说博通喜欢跟院子里的小动物待在一起，有时一呆就是一两个小时。有没有想过他可能是有很多心思想找倾诉的对象。爸爸妈妈只关心学习成绩，从没关心过他心灵和情感的需要，他会感到孤独。爸爸妈妈给他的更多的是压力，他需要释放。这些都反映在他平时的表现当中。每天一下课，他就冲到了操场上，一个人打篮球。他在家，因为妹妹而总是受到批评，在学校，与同学闹矛盾，他会寸步不让。孩子需要找回平衡，而不是考虑对错，因为你们在面对他和妹妹的矛盾时，关注的不是对错，只因他是哥哥，就批评他。不知我的分析对不对？——爸爸说：老师讲的有道理。
梳理出问题，还得给出建议。我们建议爸爸妈妈以后不要只关心孩子的学习成绩——孩子学习是很自觉的，成绩也一直不错，目前不用担心。要多关心孩子的心理需要，平等地、真诚地陪孩子聊聊天，甚至带他出去玩玩。我们还说，大人都是从小孩过来的，想想自己小的时候，同样贪玩，同样不喜欢家长总是找缺点说教，更不喜欢挨打。所以要多从孩子的角度想一想，让孩子感到爸爸妈妈不仅是关心他，还理解他，懂他。
与我们握手告别时，博通的爸爸说了很多表示感谢的话——每个家长谈话后都会说很多客气话。但是，我们需要的并不是他们的感谢，而是他们能真正从关心“人”的角度来关心自己的孩子，让家庭教育发挥正能量。
孩子有没有一个快乐、美好、积极的童年，家庭教育比学校教育，可能具有更大的影响力。
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