有学者对Cooperative Teaching（Co-Teaching）的研究提出，大多数关于共同教学的调查都强调共同教师的角色和关系，而不是展示其对学生学业成绩和其他关键成果的影响，所以建议可以多往这方向着手更多研究。但同时也提供了该研究成果，共同教师也对共同教学给予了积极的看法，他们声称他们受到了学生参与的鼓舞。
但是对于这个研究建议，个人觉得教学是一个系统性设计的事情，所以一但决定要采用实施双师合作的联合教学，那彼此的角色和分工就要先确立清楚，这是共同对教学成效负责的关键环节之一，所以对这个点的关注确实很重要。但对于该学者提到可以关注更多Co-Teaching对实际教学成果（如学生成绩）和其他关键成果影响的研究，这点是非常赞同的，任何的教学实施都需要伴随着评价体系，这才是完整的闭环流程。
国内学者针对结对帮扶的双师教学的研究里，双师课堂模式对学生成绩有明显提升的作用，未来也希望能把双师课堂的场景更多实施在一般课堂中，通过互联网技术的帮助探究出更多教师联合教学的模式。
同时，对于教师对于“互联网+”技术促进合作教学成效的教学信念这个方向，希望也能有更多研究成果可以获取，更了解如何能帮助与提供老师更多的教学支持，让联合教学更轻松。
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