近年来，我院办学水平和办学层次不断提升，招生人数迅猛增加，学生入学英语水平差距较大，传统的“一杆式”大学英语教学模式已经无法满足现行的教学需要。因此，在因材施教的教学理念下，我院外国语系联合学院教务处，组织实施了“因材施教、分层实施”的大学英语分层教学改革举措：按照学生的实际英语水平组织、实行分层教学。
在2015级新生入学之际，根据高考英语成绩所占总分比例，将学生分成A、B、C三个层次。依据每个层次不同的教学目标和教学水平，各层次采用不同的教材，合理分配师资。此外，随着教学活动的开展，每学期期末考试之后，学生可以根据自己的实际英语学习情况，提出分层调整申请：自觉英语学习能力较薄弱的学生，可以申请调整进入低层级进行学习；B、C层级的学生，凡期末考试成绩达到班级前5%者，均可申请进入高一层级进行学习，真正体现了因材施教的教学理念。经过一年大学英语分层教学改革的实施，改革效果凸显。在2015学年第一学期的期末考试中，A层教学班平均分达到75分，B层教学班平均分达到了60分，C层的不合格率低于20%。这对于基数为2000多的大规模考试来说是不容易的。在2015年12月份的大学英语四级考试中，A层的四级通过率达到了75.6%，B层的四级通过率达到了33.5%，创下了我院大学英语四级考试成绩的新高。
大学英语分层教学改革的成功，推进了我院大学英语教学的进一步创新性改革。分层教学是对传统大学英语教学的改造，是提高大学英语教学质量的一个突破口。由于分层既是压力，也是动力，学生在压力和动力下，树立了明确的学习目标，形成了良好的学习氛围，不断提升自己的英语水平。
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