外语教学与研究出版社
作者毕业于北京外国语大学英语系，是外研社资深编辑。
综合工作经验和自家儿子英语的学得、习得之路，出版了本书。
英语该怎样学？
作者建议：心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。
本书的目标读者是培养“双语儿童”的父母，和想让孩子有一定的英语特长的父母。
作者先讲了两个理论：
学得：有意识的学习和研究一种语言。比如，中国传统的英语教学方法——语法翻译法和情景法，学习的核心是语言形式，学教材，背单词，学语法，是典型的学得。
习得：通过大量接触和使用，潜移默化的学会一种语言，比如小孩获得母语能力是一个自然而然的潜意识过程，并没有通过刻意的、按部就班的学习，这一过程就是习得。
无意识的输入是习得，有意识的学习叫学得。
小孩子从小用“浸润式”的方法习得，再配合上学后的“学得”，效果很好，孩子也会感觉到轻松。
网络时代，资源比任何时候都要丰富，孩子的英语“习得环境”也比以前容易取得，却也需要家长积极配合，参与到孩子的学习中去。
对于英语的“习得”作者的建议大概是：按“听说读写”的顺序来，3-5岁，不要让孩子学阅读，更不要写字，只大量听，先让孩子理解声音。听说领先，6岁再学认字也不迟。7岁时每天听半小时至一小时英语有声书，一年读300本分级读物，如果觉得做不到，减量就好（时间关系，我这小小的总结有点敷衍）。
鬼使神差买下的书，读完就汗颜，有热心减负的家长，就有积极参与助力孩子学习的家长，最近，对于两娃的学习，懈怠了，需要检讨……
家里的分级、小故事、儿歌点读书，要积极用起来了。不是想孩子日后出国，也不是想他有英语特长，只是提前多听读，给以后高年级，科目多了，在英语上不那么吃力费劲也好呀。
估计，在娃娃们正常上学前，我又得好长时间，不能长篇絮叨了。
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