今天改变了对学生的评价方式，由原来的的小组评价改为个人积分卡评价，得到了学生的认可。因为学生的合作意识不够强烈，人员的搭配不公平，所以小组评价的意义不大。大家一直认为小组评价存在不合理现象，都赞成个人积分评价。
这节课由于宣布积分规则而耽误了时间，但是从后面的课堂氛围来看，孩子们的听课积极性提高了，课堂比原来活跃、有序了。而且参与学习的学生多了，真正能够主动学习而不是老师逼着学习，变被动为主动了。也许是一时新鲜，但是短期来看效果还是有的。这也是一种即时评价的效果。
今天的学习内容是小数乘整数，重点要让学生理解算理掌握计算方法，我做到了把课堂还给学生，让学生来提问、来解答。特别是小数点的问题和最后得数要化简的问题，在本节课都得到了充分的讨论。在做一位小数乘两位整数的时候，有的学生发现为什么0.8乘64的结果反而变小了，问“为什么越乘越小了”0.8还不够1，也就是还不到一个64，所以结果要比64小。这样一下子就明白了。
何月丰在小学数学2019年第二期上的卷首语里面说“想办法把知识教好时，还会衍生出很多知识之外的很多东西，比如基本活动经验，几何直观、甚至核心素养”。这里的想办法把知识教好，也就是想办法怎样能教会学生。
在徐长青的报告里明确指出影响学生成绩的是数感和计算正确率，还给出了具体的方法。从本周开始我也要尝试一下。具体做法是开辟课前小先生。给大家模板用语1.大家好，我是今天的小先生，请大家听我说………2.大家有什么补充或问题要问我吗？3.感谢大家听我的分享。从数开始，先教着孩子们一步一步的去做去练习。课堂时间紧张，要利用课前的时间来练习。计算从每日一题开始。培养4个助教，利用课后完成，还要注重及时反馈，才能收到效果。
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