今天真的是很有意义的一天，尽管作为十年教龄的我在办公室哭的稀里哗啦的。
今天上午后两节，是每周一贯的教研会。教导主任来我们办公室检查教研情况，问到了我的课堂。
我的课堂上总是有几个学生不遵守纪律，有时候是有学生在座位上抠东西、有时候是有学生在教室里走动、有时候是有学生在后面扔纸飞机……
总之，我的课堂纪律不好，学校要成绩，教导主任让我再想想办法。很负责任的主任，也没有说难听话。
再说一说我们班的情况，我们是三年级，全校有4个三年级，我们班是学困生最多的班，班主任也很头疼。
我们班男孩子比较多，不遵守纪律的孩子，家里多多少少都缺乏关爱。有三个上课好动的男孩都是离异家庭，他们跟着爷爷奶奶，爷爷奶奶照顾他们吃穿已经很辛苦了，我不忍心打电话去打扰他们。
现在不可以体罚或者变相体罚学生，我严格遵守规定；放学也不让留学生，想帮他们补习也不现实。有几个是三年级转折点，他听不懂，特别是需要思考的数学，学生自己已经放弃了。
但是，作为老师，我不能放弃任何一个学生。我觉得自己的压力好大啊，学校不停的向我要成绩。然而，在双减政策下我又不能强硬的问学生要成绩。
有几个学生，上课听不懂，父母离异，他们对学习就是无所谓的态度，也不怕我。我觉得自己很努力的去管理课堂，去想办法了，但是课堂纪律还是不好。
教导主任让我想办法，我的情绪就好满，积压了好久的情绪就上来了，觉得自己一直很努力，但是还是没有成效，自己很委屈，眼泪忍不住就掉下来了。
然后，我就开始反思自己。反思自己的问题，向内求，改变自己。
第一，自己肯定努力了，一直凭良心好好备课，不放弃任何一个学生。但是，一定是没有尽全力。因为，英语老师的课堂虽然也有烦恼，但是比我的课堂好很多。班主任的课堂虽然他们几个还是学不下去，但是还遵守纪律。没尽全力，却觉得自己努力了是我的第一个问题。
第二，开学时没有把威严立起来。由于自己的脾气比较好，有时对学生要求不严格，学生不怕我。因为不怕我，所以才会无视课堂纪律。
第三，没有长期坚持的赏罚措施。只是在开学时要求学生遵守课堂纪律，按时完成作业。不遵守了让他们站起来一会或者罚点作业，他们一点也不害怕。
我们只有反思之后才能找到问题加以改正，自己的问题自己要努力寻找解决的办法和措施，然后努力去执行。我觉得，这也是完善自己人格的过程。
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