很可爱的，黄政老师在自己班群接龙，想要了解要共读《呼兰河传》的孩子有多少人，达到十人就共读这本书。我知道了之后说，那这十个人的书我送了。
可是没想到的是黄政老师竟然把我拉进了他们的班群，让我为孩子们解答关于阅读的问题。一进群，整个班级群的气氛非常的活跃，紧接在各种欢迎的后面就是各种问题。
老师，请问一下您大概读过多少本书？
请问春燕老师，您的阅读方法是什么？
老师，您感觉萧红是一个怎样的作家？
老师，老师请问您是怎样看待读书的呢？
您觉得萧红如果没有在31岁逝世，那么她会不会前程似锦，写出更好的作品？
老师，请问您是看完了《呼兰河传》才回答我们的问题的吗？还是和我们一起共读？
……
包括黄政老师提的——
其实阅读链接有一句话，我一直没想明白“以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。”祖父的园子不是写得很优美吗，为什么故事结尾却说并没有什么优美的。
老师和孩子们都提出了自己的问题，能提出问题，说明大家是积极在思考，也积极实践阅读这件事情的。提出问题后还彼此交流自己的看法，这样热烈的讨论氛围真是极好的。对于每一个问题，我也都一一做出了解答，以示我的真诚和重视。我认为，对于孩子们的问题，一定都要认真回答，要保护好他们的好奇心，求知欲。
从黄政老师和孩子们的交流来看，能感觉到师生关系的和谐友爱，这一群可爱的活泼的好问的孩子，也因为黄政老师的用心，也慢慢变得越来越好。我答应陪着他们一起共读这本书，不单单十个孩子，只要愿意共读的孩子，我书全送给他们，一起感受阅读的魅力。
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