一节练习课的反思

        练习课是小学数学教学的主要课型之一,也是小学数学教学的重要组成部分,练习课是数学学科特点决定的一种重要的课堂教学课型。

    今天上午第一节我在三一班上数学练习课，处理练习五。第一题口算，先让学生快速看一下题目，竖组以开火车的形式说结果，学生表现还算可以。接下来的二、三题，都是混合算式，我先让学生说一说计算顺序，然后挑几名学生演板，其他在练习本上做，这样反复计算两道大题共12个小题，我在巡视中发现我们班的王悠扬，范一翔，武昊阳三名同学犯了同样的错误:17+4x20，他们先算加法再算乘法。我心中不由紧张起来了，他们大都是上等生，还犯这样错误，令我担忧！我在到班里又转了一圈，然后又开始讲混合运算计算顺序，并让他们先认真看清题中的运算符号再计算。此时，我看有些同学已没有了刚上课时的积极主动了，刚好该做解决问题的题了，图中是两个同学割草的情境图，我趁机调控一下课堂气氛，就问你们割过草没？班里同学几乎是异口同声:没！接着讲了我们上小学时，经常是放学回家去割草，或者帮家里干农活等！一讲我们童年的故事，孩子听得专心极了，时不时还问些其他问题。在快乐的气氛中学生们兴趣高涨的把这两道解决问题的题做完了，这时刚好下课铃声响起，本节课结束。

      通过今天这节课使我更加明白，在数学练习课上，要想让学生对枯燥的计算感兴趣，真的需要适时穿插学生感兴趣的故事或知识。学习吸收知识如同我们做饭一样，适时增加一些调料会更可口吧！

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