专业发展规划

文/李丽娟

近三年来，要完成两个名师工作室任务，同时要完成自己家庭教育课题的立项申工作。今天没有报名，是因为时间和精力着实有限，但是很明显地，需要有一帮人来跟着一起走。

而在这三年的专业发展中，语文名师工作室对于专业的提升是很重要的，必须保质保量完成。培训名师工作室，对于管理工作的提升大有裨益，也需要认真对待。所以，家庭教育指导服务体系建设就应该往后推一推。虽然这个我们的日常工作是联系在一起的，尤其是班主任工作方面，跟家长交流的一手资料应该好好保存下来，为以后做好准备。

五个一：每年一节公开课，参加一次赛课，一篇学科专业论文的发表，参加一次论文比赛，一次教师培训讲座或者专题发言。

语文专业发展方面

一个中心：围绕群文阅读读写共生领域去思考。

发展目标：能够把握初中和高中之间的语文素养对接，有一批优质的中学语文优质教育教学成果呈现，能为市域内中学语文教育教学做出示范。能为新课改背景下中学语文教学探索一种新的样态。

（一）优势剖析（自身具备的优势与特色）：有自己的教育教学思考与主张，一直在一线。

（二）劣势剖析（自身存在的问题与差距）阅读量不够，思考还不深入。

（三）环境剖析（个人成长的自然环境和人文环境）：身边有一批优秀教师。

三、年度发展任务分解（根据工作室目标梳理出自己年度目标或计划，一般分三个年度来写）

第一年：积极参与基于群文阅读的读写共生课程与教学研究，并争取上一次示范课。

第二年：围绕写作教学内容确定群文阅读读写共生教学专题，形成读写共生课程体系，编写读写共生读本开展读本教学实验。积极参与第二届川西南群文阅读论坛暨工作室成果展示会。

第三年：积极参与完成读本教学视频录制任务。

　  四、主要行动（达成目标将采取的主要行动，宜定量描述）

积极参与课题研究成果提炼，每年至少在语文专业刊物上发表1篇论文。

积极参与系统开发和建设基于群文阅读的读写共生教学的在线课堂教学资源，录制不少于3课时的教学视频(每年一次献课）。

积极参与团队研修、送教下乡、送培到校、教育帮扶等多种形式的教育研训活动。

教师培训方面

了解教师需求，抓好精准培训，力求构建校本研修教师发展共同体。