08.12.14家长教练训练营第六课——写作的技巧分享

2018年12月14日 星期五 阴

利用下午一个小时把昨晚的课补上，听完后值得自己反思的地方又太多了，哎，很多时候都在犯家长中的误区，才导致我和浚铠一谈起作文就都没心情。有时浚铠作文要留到周日晚再写，我就一直催要在周五，周六完成，不要总拖到最后。要去哪里玩时就会强调他好好观察，回来要写日记的。有时他是不知道怎么写，就是看周末有没有发生什么事再写，我就犯了错误，总是催他完成。写完时又要指手画脚说他哪里字又错了，没检查，哪里不好，以后知道要换个角度来鼓励孩子了。我也是很害怕写作文的，但是听完这几节课下来，觉得作文没有想象中那么难了，以后再把这些技巧运用起来。听完收获挺大的，很感恩华老师及时讲这些作文技巧课。

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以下是听课记录：

08.12.14家长教练训练营第六课——写作的技巧分享

写作的技巧分享

妈妈之歌

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一、作文

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1.难难难

2.So easy

妈妈之歌歌词有八百字（作文一般也是800字）

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《秋思》——马致远

枯藤老树昏鸦，6

小桥流水人家，6

古道西风瘦马，6

夕阳西下，        4

断肠人在天涯。6

这首诗里面都是直接看到东西。

可以看看客厅，书房，厨房有 什么东西。

天净沙——清晨（华老师）

有简单的罗列

作文第一技巧就是仿写。可以模仿文章的开始，结尾。

妈妈之歌也是简单的罗列，简单的处理，就像排比一样。

——小朋友写天净沙诗一首，写一写妈妈每天的唠叨是什么。

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二、家长误区

1.写写写：写作是人生一部分，如果把写作当作一种压力，是不行的。比如带孩子出去玩，就会跟孩子说这次日记有得写了

2.改改改：会让孩子有挫败感，就会不敢写。不能一再要求孩子改作文。作文写完后只是提议，不会再要求改，挑优点来表扬。对于孩子的成长才有优势。等过几天再跟孩子聊到作文，这样改是不是更好呢？

3.抄抄抄：抄好词好句，过分也不可以

背背背：学校要求每篇都要背是加重负担。

4.看看看：一直要叫孩子看书。

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三、家长做什么

1.多问：你想怎么写，说来听听，老师要求写什么吗？书本有哪些建议了吗？要先确定主题。家长当听众，不做太多干预。你想写的人做什么了？哪里不够细，家长提问题，孩子回答，一篇文章就会出来了。不能跟孩子说你应该要怎么写，你怎么这么笨？

记住家长要提问。

2.多鼓励：要会有发现孩子优点眼睛，要鼓励孩子的行为，不能直接说棒。孩子能写出一篇文章就要鼓励。要夸什么呢？夸里面一些好的比喻，修辞手法等，找出优点夸赞。

3.善利用：如果自己做不到，你要写什么，就带孩子实地去接触，去看。孩子要写作，就要多亲身接触一些事情。多认真观察。引导孩子去善于发现美好的事物。简单罗列也可以成为一首诗。

4.聊一聊：

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四、作文可以抄吗？

抄也有技巧：

1.仿写：从课文中里面好的抄一段来仿写。 仿写一篇类似的文章，人物，情景稍微换一换就可以成为一篇文章。也可以拿别人的文章仿写。比如莎士比亚的作品。

2.抄其中最美的一小段：哪怕是一句话也可以，用到我们作文里面去。要让孩子写作文时翻一翻记录的好词好句。

3.抄什么？抄价值有意义的经典句子。

4.怎么抄？

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五、作文

1.两大法宝：修辞和描写

修辞：要求作文中有一个比喻，拟人或者排比。我不会，你如果写出来后跟我分享下，我现在都忘了，我也要写日记要运用，你写后再教教我。你时刻记住了自己是食物链的最底层，不是最高层。在学习方面一定要用向孩子学的心态，孩子就会成小老师，就进步了。

描写：可以跟孩子做一个墨镜一样，做一个动作，让孩子猜我在做什么？做肢体语言，一人做一人猜。你说我猜。眼睛，耳朵，手脚都用上，让孩子记住细节来描述。比如下雨，你看到什么？听到什么？看到，听到，闻到，感想到的……

描写写好，整篇文章就生动了。

2.从说话，写日记开始：会说不一定就会写，但绝对有帮助。

可以把说话变成写作，从写日记开始。可以是只有一句话，比如说写心情，不能直接说今天我很开心，要把你的开心表达出来，让人也能感受到开心。善于带着孩子去学习。

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六、写作的层次

1.话说清楚：今天发生什么事，怎么样了？把话说清楚就是一篇文章，完成任务了。

2.语言简练  情境逼迫法

孩子有时无所谓，就写流水账。怎么逼迫？把文章刻在竹简上，一字一字刻上去，你还会写这么多吗？你觉得你文章里哪些字值得刻上去，哪些可以不用刻的。

3.写得生动：。文章过于简练，有时也没法打动人文章过于简单就没法打动别人，那就要运用比喻，拟人等修辞手法。

从流水账修改成简练的精美作文。

第一段提个问号？

第二段逗号，

第三段感叹号！

写我的妈妈

我的妈妈是一个什么样的人呢？我的妈妈是个勤劳的人。再描写怎么勤劳，最后赞叹妈妈，我要向妈妈学习。