20号
本来是思考学习问题，可不由得写下了:孩子身体不好。
瞬间回归到教育的本质:教育及人教育就是要培养身体健康、道德高尚、情感丰富、有艺术修养的全面发展的完整的人。《缔造完美教室70页》
滑尚澔奇的天真很打动人的心，每次只要给孩子一点肯定，孩子的脸上瞬间露出天真无邪的笑容，那种开心是发自内心的，那种开心一定能让孩子幸福很久。
滑尚澔奇更多的时间是忧郁的，是迷茫的，孩子看不懂这个世界，看不懂老师。
因为这个世界，因为孩子所处的环境是如此的不确定，老师一会肯定我，一会儿又催促我，一会儿又指责我，一会儿微笑，一会儿又那么凶恶。
我应该保持一个恒定的状态，最起码面对这个孩子，用同一种语速，同一种口吻，用同一种眼神，用自己的一切，传递给孩子一种信息:你很可爱，你很棒，老师很爱你，老师一直都爱你。
分析孩子:
性格明显不同于其他孩子，主要表现在:
听的能力较弱，不能及时接收信息。
记忆慢，任何事都需要反复说，甚至直到开学后的今天，已经70天，咳嗽喝水的事还没有记住，也做不到。
调节慢，你单独提醒开始写或者读，或者看书时，说了以后，孩子就一直盯着你。
我行我素。你提醒上课了，我该做什么，还是慢腾腾的在做。
生活阿姨说自理能力有提高:洗漱穿衣快了，被子也能叠出形了。
我怎么没有发现孩子的优点呢？今天下任务:每天要发现孩子的一个闪光点，给予鼓励，并将这种思想和行动坚持，作为常态。
同时，对其他小朋友，如南木易，冯子皓，张一鸣，陈景鑫，王烁春，任铭扬，焦润冬等，都要这样做。
借用《奶蜜盐》中的鼓励的效应，鼓励不仅会让孩子感到快乐，还会成为他们愿意更加努力的一种推动力。
21号
下午，我正准备又怒目圆睁地怪孩子记不得喝水时，忽然我记起了自己决定改变方式了，我主动给孩子倒了一杯热水，叮嘱孩子咳嗽的时候赶快喝。孩子忘记的时候，我就把杯子递到手里，微笑着说:“快喝点热水吧。”
课堂上，我表扬他读书声音大，孩子又偷偷地在心里美美地笑。这和我预料中的是一样的，滑尚澔奇需要的就是鼓励。
晚上检测拼音，孩子差到我不可思议，难怪不会拼拼音，课堂上一脸茫然。补课吧，我要抓紧给孩子补几天课。
晚上亲自给孩子盖好被子才离开，孩子又给我笑呢。
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