以色列游学记(一)

          创新教育～罗滢

    我对以色列这座美丽城市带着一份神秘感，从西昌飞到北京。在酒店遇见来自全国各地的同仁们感到很亲切，见到基金会的老师感到很温暖，大家都是一个团体，就是一家人，都互帮互助，也不用说客气的话。21号上午在吴雄校长的带动下我们来到了歌路营基金会，秘书长给我们分享了有关《一千零一夜》的故事，在寄宿制学校搞睡前十分钟给孩子分享故事的项目，让孩子安然入睡，通过这样的教育方式让孩子们感受家的温暖，同时这样也提高孩子们的阅读和表达能力。

以色列游学记(一)

      下午在马云基金会在徐老师的主持下，由秘书长和航空的负责人给我们分享以色列的历史文化领域以及犹太人的民风民俗，另外特别强调了以色列的先进的航空技术，飞机自带有防空导弹系统让我们安全的到达目的。飞机落地的那刻机舱响起了热烈的掌声，我再次懂得了感恩身边的人与所有帮助过我的人以及万事万物，再次感受到了生命的可贵。

以色列游学记(一)

        22号凌晨3点钟下机了，期待着拉维夫这个魅力的城市，吃了早餐我们就来到雅法镇，看到神圣的教堂，也了解到当地的建筑以石头为主，因为大多数都是犹太人，这里缺水，没有资源可以开放的，能开放的资源只有人的大脑，以色列把沙莫变成绿洲科技超发达的国家。人与动物和谐相处安静的国家。她伫立在地中海边，一早起来就听见鸟儿叫声和大海的呼吸声，构成了一声美妙的交响曲。让人感到心旷神怡……

以色列游学记(一)

      听说这里是艺术家居住的地方，一棵树上居然活在悬挂在半空中的石头中，这是全球艺术家独一无二的作品，犹太人靠智慧与信仰创造了生存技能，发明科技孵化器  ，下午我们  访问了特拉维夫大学，张教授给我们分享求经思维，提到犹太人“超额代表”创造力，是他们喜欢与别人不断进行辩论，通过辩论来增加知识，扩展思维与创新能力。

以色列游学记(一)

我们又来到一所从幼儿园到高中的学校，相当于中国的九年一贯制学校，学校分八个社区，学生有2500人，教师500多人，他们教学模式是公立与私立吉合特殊学校，负责和分管负责人介绍了学校的基本情况。走进校园与中国的学校与众不同的是让人觉得轻松愉快的心情，他像个娱乐场所，有游戏池，健身房，他的软件和硬设施都是一流的，与中国的农村学校是无法比较的。         

以色列游学记(一) 以色列游学记(一)

        不过我们可以借签他们的独特的教育教学理念，他们不像我们中国那种传统的应试教育，让孩子规规矩矩的座在教室里听老师讲课，孩子的思维逻辑是跟着老师思维走的，国内老师首先是按着教材大纲设计备好课，再把这个内容传授给孩子。而他们的教育理念是老师是引导者，激励者，他们启发孩子自己都没有发现的潜能，让孩子自己主动自学与交流，他们课程相当于国内的综合素质课程，包括有语文，数学，写作，科学，设计等等，孩子们分组讨论自己喜欢的课程，一节课有两个小时，学生自己想办法找答案，老师只是在旁边鼓励启发他们，完成后老师把孩子们各种作业收回去研究，与年级的老师与各科的组长给孩子制定一套量身定做的科程，让孩子学会独立解决各种问题，学会生存技能。他们还跟着孩子的智商测试选拔出天才班，跟他们另外制定了量身定做的课程，培养出天才儿童，小学生下午一点就放学，他们自己参加社团活动(兴趣爱好组)，下午我们又参观一所培训中心，相当于国内的师范学院，他们重点是培训老师创业技能，他们学习四年，前三年每一周去学校实践两次，最后一年去学校实习一年。也就是任教一年，学校导师对学生进行跟踪，评估合格才发教师资格证，他们高中毕业就先参军三年，在军队里毕业后再去上大学，他们的教育理念与我们的不同之处是他们的注重的是师生的引导力和创新业，以及孩子的素养，个性化的发展，我们注重的分数。小学六年只考试四次，学期结束的通知单里没有分数，只有老师对孩子评语，有学生自我评价，也有家长的评语。从小就培养孩子主动自学能力，想像力，设计与创新能力，引导和启发师生自己都不知道的强项，发挥他们的潜能。让他们成为最好的自己。