长远看，虽然信息技术革命必然会带来教育的革命，但学习作为学习者通过与学习环境相互作用而获得知识和能力的稳定变化的过程，是十分复杂的，所以教育革命不会因传统教育体系简单地加上一堆仪器就能实现。
互联网教育会是下一个“风口”吗？
2015年“风口”论风靡一时，“站在台风口，猪都能飞上天”不但被民众津津乐道，更是让多少创业者奉为圭臬并为之前仆后继。时过境迁，喧嚣过后，“风口”论受质疑，也被多重解释。其实，“风口”论只是一个比较形象的说法，其本质还是迎合刚需、创新变革、快速成长。那么，互联网教育会是下一个“风口”吗？不能这么看。不像其他行业，教育刚需从古至今实际上一直存在，可以说永远都在风口上。但它又与其他行业不同，教育的复杂度远非某一个“事物”可比，特别是随着社会文明的发展，知识、技术大爆发，复杂度更是非线性增长，这就注定了教育领域的创新与变革是系统化的、深层次的，不可能停留在浅表，形成简单的“风口”。也就是说，互联网教育的“风口”是等不来的，必须有意识地去主动创造。
互联网教育变革在于如何让知识传播更为精彩，更为便捷，更为广泛，更入人心，更进大脑。所有老师都应该具备媒体思维，甚至于学校、学生，以及场所（不只是教室），已经具备了媒体属性，每个人都是一个宣传家。
教育领域还没有产生显著的革命。但“风起于青萍之末”，若不能主动感知和洞察今天的变化，就意味着明天会沦落成被革命者。正如一些媒体总结的那样：这是一个摧毁你，却与你无关的时代；一个跨界打劫你，你却无力反击的时代；一个你醒来太慢，干脆就不用醒来的时代；一个不是对手比你强，而是你根本连对手是谁都不知道的时代。
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