我很喜欢你，但我不喜欢你这样做
豆豆，四岁半。
老师介绍新工作时，豆豆突然“啊”的大叫一声，接着大笑起来。老师不得不停止手里的工作，告诉他“豆豆，请你保持安静”，他却笑得更大声了，还说着“老师，我刚刚吓了你们一大跳”。“是啊，吓了我们一大跳，可是现在是工作时间，请你保持安静，你这样老师无法给其他小朋友介绍工作，而且你打扰到了其他小朋友”。
听老师这样说，他显然不是很高兴，转身就走了。
在豆豆又一次破坏柜子的时候，老师走过去告诉他“豆豆，我不喜欢你这样做，但是我喜欢你”，他的眼睛瞪得大大的，看着老师，紧接着老师又对他说“豆豆，我喜欢你，但是我不喜欢你这样做，因为你打扰了别人”，他不好意思的低下了头。
老师说“豆豆，我特别喜欢你安静工作的样子，我可以抱抱你吗？”他高兴地跑过来说，“当然可以”。
这个案例涉及两个方面：
一、安全感。
孩子做了不对的事情，家长、老师对其进行批评，不代表不爱他了，恰恰是希望孩子更好，这是爱的表现。在语言或者动作上要体现出来，并且让孩子感受到，给孩子足够的安全感，他才会更接纳你的批评，批评是针对一个具体的行为的，不是针对人的。爱，是把我们和孩子连接起来的一个牢固的纽带，绝不可以用威胁吓唬孩子。例如，如果你再……妈妈就不爱你了。
二、态度是态度，观点是观点，两者应该分开。
我爱你，不代表我无条件赞同你的观点和支持你的行为。要理性地把两者分开，这样既不会因为错误的行为而丧失了爱，也不会因为爱而包容错误的行为，模糊界限。
有一句名言――我反对你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。
就是对此最好的诠释
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