原创作品的诞生
今天是一次自我挑战和突破的戏剧课～原创剧目。
大家一定很震惊，几个幼儿园和一年级的孩子，谈什么原创作品？而且，90分钟哪里够一部作品的诞生？然而，事实证明：只要课程设置和引领者足够巧妙，孩子们一定潜力无限！
NO.1 铺垫、引起兴趣
节奏游戏+身体砌物+静止画面。三者结合的游戏，简单有趣，层层升级的玩法足够挑战，从单人到合作为后面的结伴原创铺垫情感链接。
NO.2 图形游戏（集体）
集体的图形游戏（注意这里是图形哦）让孩子们在有知识经验的基础上进行创作，没有一开始就绝对的放开，“有边界感的天马行空”让能力不同的孩子们都享受到安全感，都愿意慢慢的去释放自己。我也加入了这个游戏，把刚刚游戏中孩子们用身体变出来的图形用线条画在了白板上，然后鼓励孩子通过添画将其丰富并成为某一种具体的物品。孩子们很快进入积极创作的状态，因为：so easy！
NO.3 绘本分享《形状游戏》
通过刚刚的图形游戏，每个人都信心满满，摩拳擦掌准备继续玩。我呈现了安东尼·布朗先生的这部经典之作，而从封面开始，孩子们就睁大了眼睛：“啊！还可以这样玩啊！好有意思啊！”看到安东尼先生用各种各样的形状（不是固定意义上的图形）和家人玩出了那么多稀奇古怪的东西，从表情上我非常笃定这群孩子内心已经开始自我启动“无边界的天马行空”了。果不其然，故事结束后，各个迫不及待的要玩这么有意思的游戏了。
自此，我要做的铺垫、引领和激发已经非常足够了，看状态我已经可以放手让他们去进入原创作品的环节了。很简单对不对？其实并不简单，足足用了50分钟完成前面前三个环节，但基础打好了但结果就是：自发性学习让孩子有更多更强的责任感和使命感，学习的主动性与积极性非常强，最终的成就感与老师指导成品完全就是两码事，而我在意的也正是如此！
重点环节：原创剧目
1、剧本创作
两人一组，首先满足孩子们对形状游戏的渴望，玩！尽情的玩！想怎么画就怎么画！尽情的创意！（每组因此出现了8种物品）
接着，请小组协商如何把8种物品编排进一个故事里，这故事要有主线，有角色、有事情，切忌不能东一句西一句的没有核心（是不是像看图写作文的要求？）当然最重要的是角色之间的互动和语言交流，这些是在舞台上用来表现故事情节的核心元素，因此台词也很关键（写作文如果没有角色对话和角色内心世界的描写是不是同样很枯燥？）
《小燕子过生日》-小熙熙&翔译
原创作品的诞生
《怪物王国》—雅彤&大熙熙
原创作品的诞生
2、剧目编排
小组同样自给自足，根据故事的内容设计和安排场景，选择道具（道具我充分给予支持），分配角色，磨合台词，设计动作，尝试走位，反复练习，每组的练习次数不下于4次，一次次的练习，一次次的讨论，一次次的调整和改善，我坐在旁边边调录像支架边看着这群孩子们忙忙碌碌的身影，心里真的就是那句感慨：“一眨眼，他们都长大了，连排剧这么复杂的事情都可以开始不需要我的涉入了。”同时又开心不已：“当她们能够超越我的时候，不就是我最开心的时候吗？培养出比自己优秀都学生，是我作为老师最大的梦想呀！”
3、完整演出
完全没有老师切入的原创作品会是什么样子的呢？我真的好期待呀！准备好录像，孩子们也准备好演出了。我仔细看了看两组的场景设置，简单但有想法，运用了身边触手可及的物品积极改造和平凑，就化身为剧目中的场景了！这种能力、想法与动手能力非常非常值得肯定！
《小燕子过生日》布景-小熙熙&翔译
原创作品的诞生
《怪物王国》布景—雅彤&大熙熙
原创作品的诞生
演出开始啦！原本我以为会有中途卡壳的现象，没想到的是：两组原创作品都是一次性顺畅的完成表演！每一位小演员都超级的投入，非常的认真，用心的展示自己的作品！
如果我不说，大家一定想不到，在今天的课程中有一位来试课的幼儿园大班的小姑娘！第一次体验戏剧课程，就有这么棒的表现！简直是太奇妙了！
不得不说，咱们的戏剧课，咱们的团队就是一个有魔力、有吸引力的学习型团队，每一个新朋友都能在这样的氛围下主动的展示自己，释放自己、突破自己！
为我们的集体鼓掌！为今天集导演、编剧、场记、演员等为一体的综合性选手们鼓掌！
他们还要把剧本带回家，组织爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆哥哥姐姐们一起参演呢！大家可要积极配合导演们哦！
这次课的完整的视频晚点奉上哦！
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原创作品的诞生
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