五龙中学  王娟

《老王》教学 《老王》教学

一、电子版展示几段文字，让学生读。

交代学习目标

《老王》教学

作者介绍，字的读音老师完成，淡化了学生的学。

问题导入，三个问题。教学思路清晰。

《老王》教学

指导学生读2-4段

《老王》教学

学生读不出感情，老师细心指导 。“学会感受文字背后的情感心酸”8人读不幸（生活之苦，蹬三轮为生。精神之苦备受轻视，身体残疾，生计，）学生没有找到的地方，才是老师辅导的重点。

熟悉文本，驾驭教材游刃有余。

《老王》教学

让学生记笔记，并讲作用。

《老王》教学 《老王》教学

背景链接，属于整合。

《老王》教学

提问面大。调动学生学习积极思维方面有表现，不到位。

《老王》教学 《老王》教学 《老王》教学

两个教学目标基本实现。

《老王》教学

最好送同学一句话，老师念，大煞风景。