教学准备

      教学为谁而教，为学生，用什么教，是教材。所以我们的教学归根结底还是要教材与学生两手抓，当然最重要的还是学生，要让学生增长核心素养。我们要教的是学生不喜欢的地方、是学生读不懂的地方、是学生读不好的地方。钱梦龙老师是导读法，导学生读不懂的地方、学生读不好的地方，要仔细体察学生认识活动的思路和规律。董老师是教学生不懂的。其实想想自己可能连学生哪里不懂都没有仔细研究过，只是一味地照本宣科。比如说比喻句与拟人句，其实不是每个孩子都懂，每个孩子都会，比如说查字典，很多孩子都还不知道音序是什么。但是我不敢面对，因为我不知道如何拉近学生之间的距离。目前我觉得自己最可取的一点就是尽可能让每个孩子都回答问题，尽可能上课学的字课上要求写，并且进行督促。但是毕竟一节课的时间只有那么多，面面俱到是不可能的。但是无论如何了解学生是我们课堂的重中之重，所谓的重点是从教材的角度出发的，教材需要我们读懂什么，学会什么，但是如何让学生学会呢？这是我们要突破的地方。难点是从学生的角度出发的，学生对于这一块的学习有着怎样的困难，学生有哪些读不懂的地方，这都是我们要去研究的地方。目标是针对学生发展提出来的，就是在二年级这一个单元的学习，他们需要掌握什么，比如说我们最近学习的第四单元，可能童话是什么要让他们了解，要让他们知道拟人化的手法。也要激发他们的想象力，懂得去天马行空。当然学生的认知有限，所以我们要从他们的生活出发，尽可能利用他们了解的素材进行举例说明。

      凡事预则立，不预则废。