关注他人，关注社会，真诚行文，真实即美
——评《远方花海》入选优秀作品《小街》
《小街》荣获2018年远方文学全国作文比赛一等奖，被选入远方文学作品集《远方花海》一书。作者赖思语，河北省沧州市迎宾路小学六年级学生（2018年9月）。
跟获奖作文学写作（3）: 关注他人，关注社会，真诚行文，真实即美
【原文】
小街
■河北省沧州市迎宾路小学六年级 赖思语
一条小街，盛满了喜怒哀乐，柴米油盐。
我家小区的东边，是一条菜市街。我小时候，只有街道上短短的一段路用来摆摊，现在渐渐变得热闹。每天都人来车往，叫卖声不绝于耳。
卖棋子烧饼的是个大叔。我对这位大叔印象深刻，并不是因为他家的烧饼，而是他的歌声，那绝对是过耳不忘。每到傍晚时分，他就拿个小板凳往那儿一坐，打开手机，再握着一个不大的麦克风，开唱。他唱歌的视频被传到了小区住户的朋友圈里，引起了一阵狂赞。大叔或许是想招揽客人，但更多的应该是为了让自己开心。说实话，我倒觉得他唱得并不算好，但我却深信，唱歌能消除他一天的疲惫，能为他在炎炎夏日里带来一丝清凉。
卖素合子的是一对父子。父亲还算力壮，儿子正当青年，二人配合默契。只是儿子贪玩，得了空闲总坐下玩手机，父亲则总是在为下一锅合子前后忙碌着，时不时招呼着一边的儿子。两人的摊前有一把大伞，烧火时拿来挡风，正午时用来遮阳。有时生意好，准备的食材用完了，就早早回家。儿子会骑车载着父亲，连同一天的收获。有一天晚上，我看到二人离开，父亲的手紧紧抓着儿子的衣角。
那位卖菜的大姨把菜摊支在超市的对面，热的时候拿帘子盖住摊子，然后进对面超市蹭空调。超市的店长很热情，经常主动招呼大姨过去，偶尔送一瓶矿泉水。大姨呢，就会把新鲜的菜拿过去一些。两人总是坐在一起聊天，谈天气，唠家常，聊孩子。两个已为人妻为人母的女人，话题总是很多，好像聊不完一样。也许，她们有着共同的生活圈子，彼此都熟悉对方的生活，无论生活的小辛苦，家庭中的琐碎事，孩子的学习问题，好像都能达成共识，谈得推心置腹。
小街还长，故事还多，有数不清的人，聊不尽的事。
我还走在小街上，小街仿佛也在脚下延伸。
小街陪我长大，我见证着小街的变化，看着小街由寂静变为喧哗。
嘘——我仿佛又听见小街在讲话。
【评析】
关注他人，关注社会，真诚行文，真实即美
作者 A狼牙月A
在远方文学《远方花海》征文中，《小街》这篇小文算不上写得最妙的；但文章清新质朴，自然流畅，不雕琢，不粉饰，只是娓娓道来，便自然有了一分“真实之美”，实属难得。
《小街》撷取了小街上最常见的三个场景和几个人物的活动片段，对其进行线描式勾勒。对卖棋子烧饼的大叔的记述是个体特写；对卖素盒子的父子和买菜大姨、超市店长的叙写是人物组合。这些人就生活在我们身边，是我们上学放学途中或周末跟爸爸妈妈逛菜市场时都会遇到的。手拿麦克唱着并不动听的曲子；守着摊位做美食的同时，走个小神儿，玩玩儿手机；趁着没人买菜时去对面超市乘凉，同时唠唠家常……本文最能打动读者的就是这一幅幅富有生活气息的真实可感的画面。
如何做到“有话可说”——从“写自己”到“写他人”
在语文学习中，最让同学们头疼的莫过于写作文时的“无话可说”了。
同学们，写作素材其实就在我们身边，就在我们再熟悉不过的生活中。我们要把更多的目光投向我们生活的家庭，我们的祖父母、父母、兄弟姐妹；投向我们生活和学习学校，我们的师长同学；投向我们的社区、花园、街道、商场……
有时，我们不需要通过作文去揭示某种人生哲理，或表达某种强烈感情，不要非得通过作文表达一个多么高大上的主题——虽然这样写也是没问题的，只要你能表达得恰当——我们更需要把目光投向广阔的社会生活，去“用心”观察“他人的生活”，记录“他人的经历”，体味“他人的喜怒哀乐”。
要注意：这里的“他人”，是你身边的“他人”，是你用自己的眼睛看到的，用自己的心灵关注到的“他人”，而不是报纸上的明星、烈士，或者从杂志励志文章上看到的什么“美国佛罗里达州的老太太”。
在这个关注社会、关注他人的过程中，我们的眼界才不会永远拘束于狭隘的“小自我”中，我们的情感才不至于永远沉浸在个人的小悲小喜之中。从关注自我开始，从书写自我开始，进而不断关注他人、关注社会。在这个从“自我”到“他人”和到“社会”的过程中，我们慢慢地成长着，成熟着。
用你的“真实”与“真诚”来打动读者
再看本文。赖思语同学在文中更多的是“记录”，而并没有去表现什么宏大主题，甚至也没去揭示她所写的这几件小事、几个场景背后的“意义”，她只是在“记录”，“艺术化的记录”（如精彩的细节描写等）。可是，读完本文，我们难道没有感觉到卖棋子烧饼大叔歌声里的那份乐观、开朗和对生活的热爱吗？卖素盒子的父子忙完一天生意回家时，父亲坐在车子后面，手紧紧抓住儿子的衣角——难道你没有读出作者对平凡劳动者的赞美，没有体味到一股人间温情吗？卖菜大姨去超市蹭空调，不忘送超市店长新鲜蔬菜，店长也偶尔送卖菜大姨矿泉水——这也是“温情”，这就是“和谐”，这就是我们这个社会倡导的人际交往应该遵循的美德，甚至，这就是“社会主义核心价值观”。
可是，同学们请看，以上老师读出来的这些“深层意义”，赖思语同学在作文中写了吗？没有，她并没有写。你是不是很奇怪？你会不会说：“作者也没写这些呀？你是怎么看出来的？”其实啊，老师读出来的这些“深层意思”就包涵在作者记述描写的那些画面中，就包涵在她文章的细节里。作者只是在写她真实的经历和见闻，写她亲眼所见、亲耳所闻的生活现实，所以，文章中才会有那么多真实和真诚的细节，写起来才会得心应手，读者读起来才会画面感极强。
本文最可贵的一点就是——真实！
真实可以产生美。
同学们要多关注我们身边真实的生活，用心观察、体悟，再用笔记录下来。即使你总结不出什么高大上的主题，没有大段的抒情议论，也能写出真正有温度、有温情、能打动人心的好文章。
小学生、初中生写文章，其实都是在写“成长”
《小街》的结尾写道：“我还走在小街上，小街仿佛也在脚下延伸。小街陪我长大，我见证着小街的变化，看着小街由寂静变为喧哗。”
文章结尾略有抒情，很简洁，点到为止，但点得恰当到位。以上引用的两句，揭示了小街陪伴我成长的意义，并且，“我”也在清晰地感受到了“我”在成长的事实。“小街在脚下延伸”，“我”的成长之路还长。全文最后一句“嘘——我仿佛又听见小街在讲话”，略带俏皮活泼的色彩，又拉近了“我”和小街的距离。
小学生和初中生日常自由写作和大部分应试作文，归根结底，都是在写“成长”，或讲述成长故事，或抒发成长感受，或揭示成长过程中自己体悟到的人生哲理。
同学们，希望你们能够从《小街》这篇文章和老师的解析讲评中获得一些写作方面的启示，并拿起笔，记录你的生活，同时关注他人、关注社会，讲述好你独特而精彩的“成长故事”。
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