挫败

今天讲到做家务活这一节课。设计了两种场景，第一种场景，奶奶在洗菜小宝走过来要帮奶奶洗菜，奶奶就说：不用你帮你去看书吧。我启发学生们我说：孩子们那小宝应该怎么做呢？叫了一个又一个大家的答案五花八门，有人说：不让洗，我就去玩了。有人说：好，那我就去看书了。

挫败

第二个场景，小宝在洗碗，水龙头开得太大结果呢，水流的到处都是，妈妈过来了说：别这么浪费水，嗨算了，还是我来洗吧。我就问：这时小宝会怎么办，大家都说那好吧。

挫败

大家都知道我们的孩子还是很会说话的，他们知道什么时候该说什么话，但是想这样两个问题，他们认为，这就是最准确的答案，的确很真实是他们的真想法。由此而可知，孩子们是多么理所当然的，不用做家务活。

接下来的课堂，我用心地给大家讲了，我们应该学会做家务活，奶奶在洗菜，我们应该怎么做。妈妈这样说，我应该怎么做，但是挡不住我心里满满的挫败感，这件事折射的是我们现在的教育理念。我们的孩子们对劳动的概念，实在实在是太淡薄了，我们家长对让孩子参与劳动这件事，实在实在是太不在意了，我们的口头禅就是只要你好好学习，别的什么都不用干。我们也发自内心这样认为：在现在这个社会竞争这么激烈，学习是孩子的头等大事，只要学习好，别的都是次要的。

殊不知家务劳动是培养孩子能力的重要途径，对儿童的全面发展有着重要作用。同时，家务劳动与儿童道德优点的相关分析也表明，家务劳动时间与儿童的独立性显著相关，家务劳动时间越长，孩子的独立性越抢；家务劳动时间与儿童的勤劳勤俭也显著相关，说明家务劳动时间越长越有利于孩子形成勤劳勤俭的品德，现在儿童家务劳动的缺乏，正是他们独立性差，缺少勤劳节俭品格的直接原因。

我们家长真的需要转变一下我们的观念转变一下我们的育儿态度，我们这样教出来的孩子，他不自私都难啊！