敏感期的源头是关键期，因为关键期的局限性，发展心理学提出更灵活的概念-敏感期
关键期存在两种情况，“要么发展”和“要么不发展，无法弥补”，事实上并不符合儿童身心发展的实际情况，因此也为更灵活的概念出现提供了转机
1 关键期:
“在动物发展过程的某个时间段内，他们已经在生理上具备条件用以在某一方面发育或者发展；而且此时这个个体对来自环境的刺激也最敏感。如果得到了相应的刺激，就会正常发育或者发展；而如果错过了就很难弥补，这段时期就是关键期”
JK说:从定义上来看，就带有局限性。要么发展，要么很难弥补。简单的把事物分成两半，不过这在当时来说，应该也算是一个大胆的理论。当然，还要与时俱进才行
2 更灵活的概念-敏感期
某一时期就生理上来说是最优发展期，因为生理上已经准备好，以便一些能力的产生和发展，这个时候外界对个体的的影响最为敏感。如果这个时期环境给个体提供了恰当的影响，某些方面的发展和发育就能以最优方式发生
敏感期三个方面:
1）敏感期不像关键期那么极端，它没有严格的什么时候到什么时候得定义。即使错过了，可能达不到最佳发展，也并不意味着“要么发展，要么弥补”
2）儿童心理发展中，敏感期的“窗口”远比我们想象的大，不是大家理解的“只有几个月或一年的时间”。
3）发展心理学的敏感期，并不是字面理解的那样-宝宝喜欢什么，就是对什么敏感，就是“XX敏感期” 孩子的成长，每个阶段都有其特有的规律和特点，这一点毋庸置疑。但是，并不是每一阶段都可以笼统称为“XX敏感期”
JK说:现在市面上大家对敏感的认识
孩子突然能做什么动作了，就说孩子处于这个阶段的敏感期了
别的孩子都能自己吃饭了，我家的还不行。是不是错过了孩子吃饭的敏感期了？
孩子之前对某一事物很感兴趣，一段时间之后，他就不玩那个了，看来，他的敏感期已经过去了
…………………
有时候敏感期这个词都被大家用“烂”、“滥用”了，动不动就拿敏感期来说事，动不动就给敏感期扣了一顶大帽子，看似解决了问题，可回头一想，总会发现不对劲。有种治标不治里的味道，对于商家押单，肯定会用。对于孩子成长，这个答案未必太过草率
孩子爱画画不等于进入了画画敏感期，同样，同年龄段别的小朋友爱画画，自己孩子不喜欢画画，也不等于错过了敏感期
儿童的发展在每一个阶段都有一定的规律和特点，为人父母和老师，需要了解和尊重这些发展的特点和规律，还有很重要的，孩子的发展特点可能会通过不同的行为表现出来，若处处套用敏感期去解释，父母容易钻牛角尖，只关心表现出来的行为，很容易忽视背后的规律，同时产生不必要的焦虑
JK说:刚来的孩子，不参与画画活动，只喜欢玩乐高。家长很担心，自己的孩子不能融入集体
针对这个现象，家长的心理是只有自己孩子和其他孩子在一起做某些活动的时候，才认为是融入集体
首先，孩子加入一个新的环境，都会有一段适应期。成人也不例外，就像我们去了一个完全陌生的环境，都会需要一段时间适应，更何况是孩子（让家长感同身受）
孩子的发展都有共性，也有他的差异性。
对画画不感兴趣的孩子，他们的精细动作也一样发展。比如玩积木，玩乐高
他们的发展规律是有共性的，他们手部的精细动作得到发展和运用，但是个人兴趣千差万别
关于识字
生活中，多创建非正式的识字体验
在生活中把声音和文字对应起来，把物品和文字对应起来，我们称之为非正式的识字体验
学龄前，一切以兴趣能力为根本，多做无用功，不能直接衡量的功
比如多阅读，多看图片，多交流
等成长到一定阶段，自会厚积薄发
2019.02.01
张鑫
祝近安
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