我们一起来日更

这次期中考试，我们班的作文均分位居年级第一，语文总分位居第二。孩子们听到这个成绩，欢呼雀跃，满满的成就感。

这周读孩子们的随笔，我读到几篇写得特别细腻的文章，不仅细腻，而且全部来自生活，来自切身感受，没有半点矫揉造作。整篇文章给人浑然天成的感觉。最难得的是这几篇随笔的作者，并非是班内成绩优秀的孩子。我非常感动。

或许内心早已涌动着热情。今天早晨，我突然想起，我可以在我们班动员一部分孩子跟我一起参加日更活动。

只是转念，并没有非常具体的措施。

课前，我告诉孩子们，写作能力的养成绝非一朝一夕的事情。靠一周一篇随笔，两周一篇作文，要想有飞跃，实在太难了。如果仅靠两周一次而且未必能保证上的作文课，我只能帮助你们应试，你们想成为名副其实的高手，必须坚持每天练习，悟性好的也许半年就能有成效，没有悟性的也许需要两年甚至更长的时间。但，我可以保证，坚持练习的你一定一定比坐以待毙的你，要优秀很多很多。

经过我的动员，很多孩子的脸上挂着期待的兴奋。

愿意参加随笔日更活动的孩子自愿参加，在自己的随笔本上写好日期，每天练笔不少于300字，但我更希望自己给自己制定更高的要求。

一开始，大家商量，连续日更一周的奖励小组3分，连续半个月奖励8分，一个月奖励18分。

下课时有好几个孩子向我提议，希望把这个分数加给他们个人。我们班的差生太懒惰，他们实在不想看着自己辛苦积累的分数，被一个懒惰的组员一下子扣光。

我突然觉得，或许个体之间的竞争更利用优秀生的成长。我同意了他们的提议。

阅读加练笔的奖励分一起算到个人。一个月结算得分，排在前面的孩子，我请他们喝奶茶。他们欢呼雀跃。

目前看，愿意加入这个日更队伍的，占了班级的绝大多数。

之后，我想想，偶然断更前功尽弃，这有点残酷。我想更改一下加分规则：日更第一天，得一分；日更第二天，加两分；日更第三天，加三分。越往后，加的分值就越大。如果断更，前面分值依然有效，但再次开始就只能从一分开始。这样的话，是不是更能激励孩子们往后继续呢？

想到这个活动，我有点兴奋。

希望孩子们能坚持下去，尽管日更这条路根本没有他们想象的简单。我们一起努力，每天努力与文字亲近，每天努力与自己对话，每天努力进步一点点，每天努力离优秀更近一些。

加油，明天！