读168-184页
精巧的学习单是勾连学生与文本之间的重要载体，教师要在设计上下功夫。学习单上，需要设计两项学习任务，一项是基础知识层面，一项是冲刺挑战层面，当学生无法突破的时候，要设计相应的支架，让学生感受到老师的用心之处。
教师的平和、柔软，势必会带来学生的改变，而这样的改变就会带动整个教室的改变。教室内的倾听、包容能连接学生的内心，从而带动更深入的学习。
学习是客观世界的相遇与对话，是与他者的相遇与对话，也是与自我的相遇与对话。
客观世界、他者和自我，在不断的发展后就最终成就教师的专业成长。
领航教师的四个要素：
1.是否看重自己的教师职业，认识到教师工作的重要意义和价值，并形成了比较稳定的“教育哲学”；
2.从来没有放弃过课堂实践，一直扎根课堂，不断反思和完善自己的教学实践；
3.形成自己实践性的研究成果，有自己的思考，自己对教育的见解，不断深化自己的研究；
4.形成自己的研究团队，不一定是正式的组织，更像是志同道合的社团，老师们为了共同的专业兴趣走在一起。
这段文字让我反思自己的教学，教书这么多年来，我似乎一直沉湎于内在自己，并未触及内心深处的成长。
声音降低，语调轻柔，与学生们轻声细语地交流，弯下身去倾听学生；自己尝试进行学习设计，并且根据课堂观察的情况，不断地改进学习设计。
网友评论