不知不觉一个学期就过去了一半，小谢下个星期就要进行期中测试了，老师也连续在群里发了几次通知，希望家长能够重视孩子在学校的情况，能够督促孩子的学习，不知道为什么，每次看到这样的信息我总是特别的焦虑，也许是环境的问题，也许是个人性格的问题，也许，老师就是为了催生家长的焦虑情绪，从而达到让家长重视自己孩子学习的目的。
自从小谢上初中后，我就不断提醒自己要有一颗平常心，但说是这样说，又有哪个父母不希望自己的孩子优秀呢？每次劝说自己一番后又开始幻想他能好好上学、发奋图强，幻想一番后又被那些以往的经历唤醒，每天就这样周而复始，似乎也成了一种惯性。
今天晚上十点，小谢还趴在桌子上奋笔疾书，看着他房间里的光线，我的心情是在不断地变化，九点钟，我看到他坐在书桌前写作业，我安心了，九点半，他还在写作业，我很欣慰，九点四十，他还没有动，我的心中又生出了幻想，他这么勤奋，这次考试一定不错，可是他十点钟他还趴在桌子上，我有点不安了，他是不是今天在学校没有写作业？
想想我的情绪变化也真的太丰富了，同样是趴在桌子前面写作业，一个小时竟然有几种心理变化，也许，真的是我太紧张了吧，他回来不怎么写作业，我会认为他吊儿郎当，没有把学习当回事，他趴在桌子前面学习太久太晚，我又开始担心他是假勤奋，或者是担心他习惯性地打疲劳战，这是我特别不希望他拥有的一种学习习惯，像我这种人呀，真的太累了。
自从小谢进入初中后，英语成绩还是有了一点点起色，只是一次比一次低，当我问起的时候，他说他会厚积薄发，前几天读了一个关于家庭教育的小卡片，说是有些提醒的话说多了不但不会起到激励的作用，反而会引起反抗的心理，看来有些唠叨多说无益，还不如选择闭嘴，所以，有些反面的警醒我尽量只说一、两次，不再“和尚念经”。
不过，对于正面的巩固，我还是在不断地“和尚念经”，因为在我们的工作中也有一个技巧，那就是要想让孩子形成一种观念，我们必须每天不厌其烦地“和尚念经”，慢慢地，一些好的行为就成了习惯，然后就成自然了，经过这两个月的“和尚念经”，我感觉小谢已经意识到了学习的重要性，并且懂得了某些不良行为是作为一个学生不能去模仿的，看到他的些许改变，我又开始宽慰我自己，初中三年，他一定会不断向美好靠拢，他的各科成绩，他都在努力。
同时，我也不断告诉我自己，成绩不是最重要的，但作为一个学生，成绩是最基本的衡量标准，怎么可能不关注呢？不过，他马上就要超越我了，紧接着就会超越他爸爸，这对于我们来说，也是突破，我和他爸爸能生活，他将来也不会比我们差，不过，我还是希望他能比我们强一点，更强一点。
2023.11.2
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