雨天。仔细阅读了于永正老师的课堂实录两节。时代不一样，教法略有不同，但语文教学的内核共通。《狐狸和乌鸦》中，以排演课本剧的方式，以演促读。其中
“这只狐狸说得怎么样？”
“你怎么不理人家？”
“你为什么不问她丈夫好，单问她的孩子？”
“乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？”
这些提问统统在引导着一个大问题，乌鸦为什么会上当？课文理解在积极引导下被层层梳理。
同时，于老师指出寓言的教学可以“发展情节”，由此来揭示寓意。让我想起了上学期，我讲公开课《大象的耳朵》，最后的环节是这样设计的。大象我第二天又出门了，又遇到了小兔子，这真是烦人的小兔子，它又问我:“我的尾巴短短的，你的尾巴怎么长长的啊——”哇偶，原来这样的教法有个专业的名词，发展情节。避免了说教之嫌，没有斧凿的痕迹，学生自己就能感悟到内在的精神。
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本文标题：狐狸和乌鸦
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