语文学习挑战耐心和细心，需要养成积累的习惯，需要一定的背诵能力。
一、背诵为基
语文作为文化和工具的性质决定了有些内容必须死记硬背。
这也是我们真正传统教学以督促背诵为主的原因。
语言的基本材料，字词必须积累，只是没有必要如学英语式的背单词。因为母语的语境，毕竟超越外来语。我们要求背诵诗词文段，在优美的语境里完成积累。
但古诗文的背诵也是学生的梦魇。主要原因，他们没有背诵的兴趣，当然背诵的方法也过于单一。教师的引导不仅在督促与监控，更需要辅以导趣，导之以法。这学期，我在这两方面做得不够。以后定当加强。
孩子们背得被动，还有一个原因是早读时间严重缩水。我们的语文课又多以导课为主。这样学生往往背几句，就会被其它学习任务打断。因此，我计划下学期上课，要设置背诵课或课堂背诵板块。
二、积累为本
积累为本，原来我认为积累的主要目标小学阶段已完成。在中学阶段课堂上不再把积累当重点目标。
从实际教学看，多数学生的小学积累不达标，因此我们中学语文还要接着积累，而且要做得更扎实，不能走马观花，沉不下去心。
所以下学期上课，课堂教学要体现出积累，课余作业当以积累为主。
每日积累，每课积累，当是常态。过去我总埋怨学生不知积累，其实每天坚持做积累真不易，所以把积累工作完全放课下，显然不全面。今后上课，我在课堂上要引导学生完成主要的积累任务。
这样有背诵为基，有积累为本。语文学习必有保障。
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