早上读到概念界定，试着用300字。“单元整体作业设计”界定，一个单元作为一个整体，那么在这个单元里，每一课都承担着独立的作业任务，所有的课加起来又大于每课作业之和。是一个起承转合的环节，是螺旋上升的过程，是架起新旧知识的桥梁，是从知识到能力到实践到反思提升的过程。合力承担着培养提升学生某一方面能力的过程。是经历两周课时的过程。是检验学生学习理解的过程。是教师根据学生前测了解学生学情，调整教学设计的过程。是激发学生学习兴趣。是引发读者思考的过程。
作业设计，是从教师的角度出发，从学生中来，设计作业为学生，所以作业设计要有一定的覆盖面，要有一定的思维线，要让学生从蛛丝马迹中找到解决的痕迹。要花时间和力气，逐步设计
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