趴在电脑前一天，把去年的一节课的实录扒拉出来，整理出一节课的教学时间是49分钟，提问了37个问题，其中识记型占比6个，理解型10个，应用型2个，分析型16个，评价型2个，创造型1个，通过对问题类型的分析，可以理出这节课是有思维含量的课，促进了学生的科学思维的形成。
从教学时间分析，发现教师讲解讲授是25分钟，师生互动39分钟，识记教学1分钟，作业布置2分钟，演示教学4分钟，可以看出互动效果比较好，算是一种探究课。
从学生问答分析，直接回答低于解释性问答，说明课堂上开放的，教师没有对学生进行束缚。
从教师理答分析，简单评价大于激励评价，这与教师风格有关，为了激发积极性，可以做一些改进。用到一些专业的工具，例如spss进行分析，用佛兰德斯分析法和S_t分析法，直观的得出问题设置和师生互动的效果的结论。有这些结论提出基于这节课老师的建议。
精准教研通过数据支持对课堂进行观察分析，正好这几天教学部副部长谈到创新教研模式。梅姐今天的公众号说，要写出来，只有写出来才可以促进教师的专业成长，越来越认同，但是我的写法不对，不专业，太感性，太流水，要慢慢的改！
出图书馆大门晚上快十点了，和大宝合伙跑了两公里。李岩给我整了一个杯子，喝了一天滚烫的水，清醒了一天！
和茜茜一起吃了面，想起2021年来苏州学习，郝老师也在这里请我们吃了相同的面。如同四年前，在屏幕上听徐瑛校长的课，四年后，闯入了她的课堂，一切都是最好的安排。
看到大宝浮躁的像个皮球，我不断的告诫自己：亲生的，亲生的，亲生的，忍住，忍住，忍住，考后算账，考后算账，考后算账！
脑力劳动很费脑子，晚饭已经吃的更多，依然饿得咕噜噜，但是要忍住，体重已经是历史最高纪录！知道为啥古人一天两顿饭，休息的早的原因了！
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