在明确阅读中的词汇目标后，教学过程中与词汇相关的呈现、复现、操练、运用等任务都必须与教学目标相对应。
词汇循环梯度任务步骤：
1. 通过预习关注词汇或warming-up呈现部分目标词汇。
2. 在阅读及文本处理过程中，围绕课文主题设计各种任务输入或复现目标词汇。对于可能引起理解障碍的词汇，可设置语境，推测词义，或用结构图、构词法、课文理解的练习题、表格加图片、视频等方法加深对目标词汇的理解。
3. 设计有一定难度的综合任务，输出方式以说、写为主，让目标词汇被模仿、运用，实现词汇阅读课内的初步循环。任务一定要遵循学生的认知规律，由易到难，有梯度、有重点地安排练习程序的层次性、衔接性和连贯性；让活动难度呈螺旋式上升，让学生的语言能力在复现中熟练，在巩固中提升，在使用中深化。
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本文标题：10.25读书笔记《英语阅读教学中的词汇处理：循环与提升》
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