1.整体感受：
5堂课、5次打卡、2次作业、1次复盘，节奏还是十分紧张的，早上5点起听课，白天上班，晚上下班带娃，见缝插针打卡、做作业。每日打卡小结、每章节作业小结，使课程学习更加扎实。
2.学前认知：
课程学习前，自己有尝试给孩子做一定的英语启蒙，比如让孩子自己听听英语儿歌、带着孩子一起学习线上启蒙课程Abctime、讲讲简单的推荐度比较高的英文绘本、偶尔在日常生活中告诉孩子几个常见的单词，均是从磨耳朵的角度出发。但整体问题是，启蒙仅仅是一些小常识，却未成体系，没有一个长期的规划，在工具的选择上，均有“跟风”的倾向，对于现有的启蒙工具，比如字卡、儿歌课程、玩具等，未很好地使其价值最大化。
3.学后收获：
（1）更深入地了解幼儿学习的特点，尤其是对“喜欢重复”这一项印象深刻，过去在选择绘本时，通常都是搜索书单，根据大家的推荐来选择，结果是买回后也不知道如何更好地利用，现在清楚的了解，在启蒙阶段，可以选择一些有重复句型的绘本来做工具。
（2）系统地了解了英语启蒙的方法，过去只知道儿歌、童谣、绘本，自然拼读和主题教学仅是听说过概念，却不知如何运用，高频单词还是首次了解；现在则会用一个综合来规划孩子英语启蒙，更好地激发孩子学习兴趣。
（3）更科学地规划孩子学习的过程，之前只会做短期规划，比如先学Abctime第一阶段课程，但后续怎么做不太有计划；现在则是初步有了大致的长期规划，比如孩子目前2.5岁，现阶段仍旧是磨耳朵，主要方法是：儿歌、绘本、主题教学，融入游戏，酌情加入部分高频单词的学习；待孩子培养出学习习惯、兴趣，具有一定基础后，系统学习自然拼读、高频单词，酌情加入分级阅读；后续再系统开展分级阅读……
（4）过去对于游戏的理解是，跟着别人玩游戏，通常是照搬，其结果是效果不太理想，因为孩子所处的阶段、兴趣、游戏人数、道具均是有差异的，现在则明白游戏是可以设计的，根据我们要实现的目的、现有的资源、孩子的具体情况来设计或是改良，通过游戏帮助孩子强化学习、探索新知。
4.课程建议：
Casey生动的现场绘本分享、课堂教学分享令人难忘，要是Lily讲解的游戏这个章节，在讲解的基础上加入现场演绎版就更完美了。
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