该书作者是约瑟夫.查斯特罗。之所以读这本书,缘于“微信读书”的推荐,被其副标题吸引。然通读下来,虽不至于味同嚼蜡,但并未给我以“震撼”或者说是心灵启迪。
我的心灵并未疗愈!
许是翻译本的原因,有些词句似与中国语境不合。
但亦有给予我启迪部分,摘录如下:
1.幼年的情感训练比学识训练尤为重要。
2.然而儿童应当与自然界接触,学习自然知识,这仍旧是一种最最重要的教育。
3. 第一条: 每个小孩应当能尽情自由,发展他的愿望,在玩耍和工作上应当活泼,螚表现自己的情感,能护卫自己,能冒险,能处理事情,能寻求,能满足自己所需要的欲望等。有充分的休息,十足的睡眠,便可以得到。
第二条: 每个小孩也应当训练如何约束自己的冲动,与别人合作,能服侍人像自己被人服侍一样。训练儿童约束自身应当用开导的方法,不可无理地压制,不要阻塞他们的精力,而是要使他们的精力有组织有系统地用于正途上。
第三条:每个小孩应当对于他应做的事情专心去做。要能在短时间内用心学习,不可耗费时光。时时应当警醒活泼,不应心怀怨恨。每日都是心思纯洁。不可为过去或未来的事情忧虑。
第四条: 每个小孩应当有一种固定简单的工作;决断应当清楚敏捷,以全副心力去对付;不可自相矛盾或烦恼。要使工作成为有秩序的日常程序。
第五条:每个小孩应当训练如何应付小的困难问题。
第六条:每个小孩应当和别的小孩一起参与各种活动,如工作、玩耍、吃食,甚至争斗,以及成群结队、交朋友、打假仗等,都是与小孩有益处的,因为这些都是社会的背景。小孩由家庭、学校和玩耍中,而得到吸收和发展的社会训练的机会。
第七条: 每个小孩应当知道他是依靠别人的;应当有人去爱他并被他所爱,有人去看管他,保护他。
此七条规律,乃是作者引自伯哈姆教授。
这些规律不仅提醒我们一种好的目标,而且要有好的方法。第一用榜样去训练。一个小孩是爱模仿别人所做的事的,如果别人都安静,他也安静,别人满意,他也满意,别人吵闹,他也吵闹。
第二,用同情的训练法,不用申斥法;用开导的方法,不用责备的方法。在适当时间内去尽量鼓励赞扬。
最后,用动作作为训练,不用空话。
教授由动作,学习由动作,因为动作便是儿童的世界。(此处“动作”一词,不知何意,可能是“行动”的意思。)
应当常常自己觉得,凡是去问别人你自己可以解答的问题,是一件可耻的事。问无知的问题便是表示你的愚笨。你应当养成一种不问自知,和靠自己去研究的自满。当然,遇着特别重大的事情,还是应当去请教经验充足的人。你当然不可过于闭塞,完全不敢去问别人,专由自己薄弱的知识去将事情弄错。
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