今天晚上，馨儿说：“妈妈，爸爸说让你给我从网上买修正带。”
我：“怎么，前两天不是刚买的么，你用完了？”
馨儿：“没有，今天忘在学校了。”
我：“你为什么现在老用修正带，以前不用啊。”
馨儿：“以前用的是可擦笔，现在我用碳素笔，写错擦不掉，只能用修正带涂改。”
好吧。
晚上馨儿写数学作业，看着题，脑袋左歪歪，右歪歪。
2
看样子要把整个题都想明白，才在草稿纸上算最后一步。
然额，还是发现练习册上写错了，拿修正带去修补，一次不行，再修第二次，补丁摞补丁。洁癖的人看着恨不得伸手把修正带给撕掉。本来也想忍着不说，忍了半天，还是忍不住，"你就不能先在草稿纸上算好了，再往本上写？你的草稿纸是个摆设？"
馨儿：“我也用草稿纸了呀。”还振振有词。
我：“那你能找到刚才做的那个题吗？”
馨儿拿起她乱糟糟的草稿纸，反过来，又翻过去地看，也没找到她刚才做的那个题在哪里。
馨儿在草稿纸上写牛大的字，毫不夸张地说，一页中，三个竖式，就用完了！
我：“你为什么不在稿纸上一步一步做，在草稿纸上做的差不多了，再往纸上写，哪能不停地改来改去。”
我想，这个学习习惯真是包罗万象，只有你想不到的，没有馨儿做不到的。但是你想掰她的这个习惯可不容易。
接下来，我想要不要每天她写作业我坐她身边？这可是妈妈们一贯做法。上次开家长会，一个家长说，我每天就坐她身边看她写作业。
其实我现在也是这样，但是我不是监督，是懒得走路。馨儿经常写作业到时候喊你，这个题咋了，那个题怎么弄，我一趟一趟的来回跑。后来干脆，就坐在她身边，说话方便。（捂脸）
我如果是监督，估计馨儿的习惯也不会这么让人吐血。
因为，我以前做数学题，总要先在草稿纸上演算完才往作业纸上写，用铅笔作图。错了从草稿纸上就能找到的错的地方。不用一遍一遍地重复计算。
其实就是那种心里有了谱，才往本上写。馨儿不是，她是先做，管他有谱没谱，有思路就做，做着做着卡住了，这才发现刚才的想法走不通哎。再擦。
我在想要不要纠正馨儿的习惯。数学是一种很严谨的学科，学数学就是要培养一种数学的思维。他和语文英语是两种不同的思维。语文写作文可以天马行空，基本不需要严谨的推理。数学不同，每个题都有一个根，抓住这个根，无论题千变万化，总能被你庖丁解牛。
我当然想让馨儿有这种数学的美的思维。一个小姑娘能有这种抽象思维，应用到日常生活中就是能抓住问题的本质，不人云亦云，不公说公有理婆说婆有理，不做墙头草。
只能说我有这样的想法，具体能不能成功，不是我说了算，是馨儿说了算。目前其实馨儿还没有培养出慢学的数学思维。从她做题的效果看，有时候有，有时候又一团浆糊。看着题两眼迷茫，不止一次，看着题目跟我讲故事。我说，题目说啥就是啥，不要发散思维，题目上没说的就是没有，不要添油加醋。真是笑死人不偿命。
那么就从草稿纸的使用做起，做题分步走，每一步都要有原因，学习数学这种一环扣一环的严禁思维。不要一页列三个找不见主的竖式，要一页做一个完整的题。草稿纸不能长得跟草一样乱糟糟。
先这么做着。
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