周五开了大宝的幼儿园家长会，我收获满满，也深受鼓舞。近一年工作繁忙，在教育孩子这件事情上，花的时间太少了。养育孩子，是做父母的终身必修课，是一件需要长期坚持的事情，我的心思也因为这次家长会，而往孩子身上靠了许多。
01
宝宝的班主任韦老师给我们分享了一件小事，我感触很深。
有一个小朋友干了一件“坏事”，被韦老师看见了，韦老师并没有立即制止ta，反而像没有看见一样，不理会ta。
事后，韦老师找到ta，问ta刚刚干了什么事情，小朋友才慢慢的说出自己刚刚干的“坏事”，这个时候，韦老师才给他讲道理，说什么事情是不可以的不对的。
韦老师说，如果她当时立刻制止这个小朋友，那么ta的情绪就不能很好的流动，抵抗情绪也会非常严重。
这个点特别好。
在日常生活，我们常常看到孩子做所为的“坏事”就立即制止，家里就成了孩子不停的“犯规”，父母不停的“纠正”的局面。很多时候，父母越说孩子越来劲。
其实这就是我们没有用对方法。不要在孩子情绪高涨的时候和ta对抗，而应该在孩子冷静之后和他讲道理。
02
孩子所在的小五班，本学期有一个学习课题，就是研究蜗牛。这个课题并不是老师之前规划好的，而是小朋友们在培育植物的过程中，无意发现了一只蜗牛，而大家都对这只蜗牛很感兴趣，于是，研究蜗牛就成了他们的课题。
（图片中右下角的箱子里那个小黑点，就是课题的主角蜗牛。）
一开始，小朋友需要知道蜗牛的食物是什么。小朋友们就需要通过各种渠道来寻找答案，有的小朋友直接给出了答案，就是葡萄，原因时那一首《黄鹂与蜗牛》歌；有的小朋友需要问自己的家人，比如爸爸妈妈爷爷奶奶；有的小朋友则知道可以查手机、ipad和电脑。
最后得知，蜗牛很多东西都可以吃，素菜、水果、树叶……
接下来有的小朋友则发现这只蜗牛与ta见过的其他蜗牛不一样。老师们就给孩子们找了各种蜗牛的图片，告诉孩子们，蜗牛有不同的大小，有不同的颜色，有尖壳的也有扁壳的。
然后有一天，孩子们发现蜗牛变成了红色的，并且蜗牛的便便也变成了红色的，大家就来寻找蜗牛为什么变色了？有的小朋友就发现蜗牛最近在吃胡萝卜，很有可能是因为胡萝卜让蜗牛变成了红色。
为了验证这个结果，老师们有带着孩子们继续探索，如果喂蜗牛吃别的颜色的食物，它的身体和便便是否也会这个变化，于是他们开始给蜗牛吃了绿色的叶子。
我们开家长会的时候，这个实验正在进行，还在等待过完周末之后，揭秘答案。
给孩子们进行系统的课题式教育，真实一种特别好的教育方式。我感觉这已经很接近我们所理解的素质教育了。非常高兴我的宝宝能进入这个幼儿园，参与这么优质的教育方式。
03
老师邀请了一个妈妈给我们分享了她和孩子的亲子阅读。她的宝宝已经养成了非常好的阅读习惯，每天晚上都要读至少三本书。
她的经验是：
①亲子阅读过程中，父母一定要当戏精
很多研究报告都有指出，孩子的专注力其实都特别短，并且年龄越小，能集中注意力的时间越短。
父母在陪孩子阅读的过程中，一定要有夸张的语言、表情和情绪，这样孩子会觉得阅读是一件非常有趣的事情，从而让ta的注意力保持在阅读中。
我感觉自己在这方便做得不够好，但孩子爸爸做得很好，很有趣。
②不求立即得到回报
阅读带来的影响是潜移默化的，它肯定不是特效药，不会立即给你回报。
爱阅读的宝宝，ta照样会调皮会捣蛋会让你头大，但并不是就是阅读没有用。
所以，在陪宝宝亲子共读的时候，不要因为读了几天没效果就匆匆放弃。
③认清现实和理想的差距
很多爸爸妈妈在得知亲子阅读的好处之后，就买了绘本回来，要立刻开始亲子阅读。
但现实是，你准备好了，孩子不一定准备好，你兴致勃勃的翻开书，孩子却一看没看一溜烟跑了。
你想象中是一副温馨的画面，孩子坐在你怀里，认认真真饶有兴致的听完你讲一本又一本。
但现实是，孩子根本没有办法和你想象中一样，ta有可能听了两句没耐心了，也有可能不会按照你的节奏翻书，更有可能去关注那些和故事情节毫无关系的细节。
你想带节奏，根本不可能，唯有跟着孩子节奏走。
所以，一开始亲子阅读，现实肯定和你的理想大有差距。要理解这种差距，跟随孩子的感受。
这次家长会，真的让我的收获非常丰富。同时，老师的反馈也让我倍感惊喜。
第一学期，大宝是一个充满攻击性的人，全班基本没有人没被他打过。其实我们也理解，他对每一个靠近他的人都有一点防卫过当，他没有恶意，但担心他人会攻击自己，于是就先出手了。
这一次，老师告诉我说，他现在是一个非常温柔的人，几乎可以用暖男来形容。我们推测，他已经非常熟悉这个环境，有安全感了，他知道别人不会伤害自己，所以也不会出现防伪过当的事情了。
我也感到特别开心。很希望他能和自己的小伙伴愉快相处。
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