声音是如何变化的

      声音的变化有哪些？吴晓老师用问题引出了今天的学习内容《声音是如何变化的》，孩子们认真思考：声音有大小、高低、长短，强弱，清脆，厚亮等。孩孩子们 对声音的认识没有专业的术语，自己觉得怎样就怎样。吴老师引导孩子们做拍手游戏，体会声音由强到弱的变化、由弱到强的变化，"强—弱—弱"、"强—强—强—强—弱—弱—弱—弱"（由强到弱的拍手），好玩的声音强弱变化体会。原来拍手声音大小与用劲的大小和拍手的方式有关。继续做游戏，吴老师引导学生用手拍桌子听声音游戏，体会声音的强弱变化，声音强就是响声大，声音弱就是响声小，孩子们理解了。

声音是如何变化的

        吴老师做实验，让孩子们告诉她怎么敲鼓就能让鼓发出强弱的声音？"用力敲声音大，用力小声音小"，体会鼓面声音"强弱弱"的变化。吴老师不断的抛出问题，引发、鼓励学生去思考，把孩子们带到自己设计的"圈套"中，孩子们乐于"上当"，乐此不彼。非常直观的敲鼓引起铃铛的跳动，敲鼓的声音大小不同，铃铛跳动的高低不同，再次让孩子们体会到声音强弱的变化，选择图示不加思考就选第一种，孩子们理解了。

声音是如何变化的

      声音的变化有高低之分，孩子们怎么理解？孩子们有不同的理解，"声音的长短与高低没有关系"，吴老师引导孩子们用唱歌的方式体会声音由高到低的变化、声音由低到高的变化变化，又一个问题解决了。吴老师敲铝片琴，让孩子们辨别声音的变化，孩子们体会出了"是从低到高的变化"，老师是从上往下敲的。孩子们从老师的视频里很直观的体会到声音的变化。

声音是如何变化的

      今天的实验我们没有准备到铝片琴，古筝、低音提琴（左粗右细），不同的音叉（只有一种音叉），准备的是试管、尺子和橡皮筋（不同长度）。我们动手做的实验不多，主要是分享老师的，事实证明这节课的效果非常不错，吴老师的方法非常好。

    我引导孩子做了四个实验，体验声音的变化。1, 拨动不同长度的橡皮筋儿，长的橡皮筋发出的声音强。2，用不同的力量敲击音叉，力量大的声音大。3. 三只同样的试管里装有不同量的水，水位由高到低的排列，向试管吹气，体会声音强弱的变化，水少的声音大，强，水多的声音小、弱。4,用手拨动伸出桌面的尺子，发现尺子伸出越短，震动得越弱，振动幅度越小，越慢，伸出越长，震动得越强，越快，振动幅度越大。孩子们愉快的完成了"声音的高低"研究记录，在我的引导下，试管画的也不错。

声音是如何变化的

      今天老师带领孩子们探索声音变化的奥秘，非常难以理解的声音的变化，通过吴老师多种材料实验的观看体会，迎刃而解，吴老师化简为易，化抽象为直观，实验视频化，实验游戏化，通俗易懂，再加上孩子们的动手操作实验，孩子们对声音的如何变化的就清清楚楚明明白白了，物体发出声音变化的因素――与声音的高低、粗细、快慢与材料的长短、粗细、大小、振幅等有关。您说，这样的课，哪有学生不喜欢的。

声音是如何变化的
声音是如何变化的