听徐海梅教授《陶庵梦忆 西湖梦录》

2019.4.23    星期二

农历己亥年三月二十  下午二十班

听徐海梅教授《陶庵梦忆 西湖梦录》
听徐海梅教授《陶庵梦忆 西湖梦录》

环节一  温故

一）生齐读课文。

二）师检查生字词辩识（PPT出示）

听徐海梅教授《陶庵梦忆 西湖梦录》

生辨别，师生指正。

三)翻译重点句(ppt)

听徐海梅教授《陶庵梦忆 西湖梦录》

生翻译，师生指正。

四)  师总结回顾一二段内容

环节二  知新

一)引上节所留问题：难道今日困顿因昔日纨绔的报应吗？

生，非也。

听徐海梅教授《陶庵梦忆 西湖梦录》

辨：用首阳二老典故，目的何在？

点拨。

辨：何处还引用了写书之事？

听徐海梅教授《陶庵梦忆 西湖梦录》

二)  串解第五段

前后勾连，参证互解：名心难化～名根一点

师：卢生的典故？

生：  自己仍眷恋昔日奢靡生活。

师：执着于过去？著书立说也，借卢生功名心，言自己写作的痴迷。

师：写自己外，还写到了哪些痴人？

生：四陵脚夫，中式寒士

师：小组讨论～～写的目的何在？

听徐海梅教授《陶庵梦忆 西湖梦录》

师提示：痴之意？傻，呆

生讨论。（投入，积极，参与性强）

生女：翻译。

师：问写作目的？

生：现实与梦境无法分清楚。

生：人生如梦，不管如何都～

生：

下课了。(留下未解决问题，待下节课)

听徐海梅教授《陶庵梦忆 西湖梦录》

(按：徐老师生性聪明，语速很快，思路清晰，言文结合紧密，前后勾连及时，以文带言，引导简洁明快，点拨言简意赅要言不凡。若调节好慢与快的速度则更好了。)