分歧

今日成功日记：

1. 今早晨读的内容非常有收获，因为作者讲到了打坐的一些注意事项：保证睡眠、洗漱清醒后进行、打扫好静修的空间。对照这些，我终于明白为什么一直试图进行打坐都很困难了。

2. 趁热打铁，晨读结束后，我没有按照惯性去补觉，而是通过净心营的音视频来进行打坐和动功的练习，持续了近一个小时。希望这个习惯从此能保持下去吧！

3. 今天是上课的日子，所以主要任务还是练琴，而是重点很明确：把最后两首练熟。《错》上次小白老师说没有强弱处理，今天练了很多遍，只在比较明显的地方加了些强弱变化。《秋》重点在最后几小节，反复练了很久，稍微比昨天强了点，但依然是很慢的反应，离流畅还很有距离。

原本我是想多弹一些以前的曲子的，但在弹了《雨》和《天》后，感觉时间实在有些不够用了，就还是把课上可能被点到的曲目过了一遍，大部分情况都还不错。

4. 小白老师来了之后我告诉他《秋》最后几小节有点难，让他帮我改简单一点，另外就是最后一小节的音感觉不该落在do上，他也改成了la。之后也弹了几首，只有《搁》是从头到尾没有弹错的，其他的几首《错》、《且》、《这》都错得比练习时多很多。

中途他想让我弹他唱，因为比起弹琴他更喜欢唱歌。后来他说了一句以后上台表演要钢伴，我得好好提升专业技能。我当时说了一句：“那不还是要靠你吗？”想表达的意思是学生成长到什么程度终归要靠老师教的。

但他听到这句话马上就不高兴了，说他担不起这个责任，这让他感觉很累，他教不了；他讲了半天弹琴这件事是要靠学生自己去练会的，他作为老师就只能指导这些。

我在听的时候全程没给他笑脸，并且在他试图缓和、问我：“你刚是在开玩笑吧？”的时候回复说：“你说什么都对。”后来看他还在继续表达，试图从我这里获得认同时，我也只能说：“你就当作刚我什么都没说吧。”

他知道他没说服我，后面还在说个不停，但对我而言真的不起作用。我能理解他因为压力大听不得这种话的心情，但作为老师和学生的双方，我没有办法做到认可他的观点。这让我再度陷入了矛盾：明知道我想要的指导他不愿花心思去研究，为什么就是不忍断舍离呢？

后面我们因为聊别的事情彼此之间不再有冲突了，但他还是问了我好几次是否愿意继续跟他学下去。我以前更多地把这个举动解释为一种试探和确认，但今天我发现可能他是真的感觉现在的课让他的成就感和价值感不高，很别扭。或许，我是要认真考虑一下了。

或许是因为有心结吧，临走时我看见桌上的巧克力但并没有拿给他。回去路上他说有些头晕，我当时就感觉他可能是低血糖了，后来回到家果然得到了证实。看来以后还是不能这么任性，不管怎么说人比事更重要。

5. 这一天几乎没做任何工作，晚上回到家原计划发公众号的，但后来还是一直在看和音乐有关的学习视频。看老师讲解《秋》时谈到了哪里渐强、渐弱，我自己练时真的完全想不到。之前小白老师总在这方面说我，现在看来还是敏感度太低，得训练。