今天下午自习课发了一张试卷让同学们做，结果收上来后惨不忍睹。先不说正确率，单看字迹就不想继续往后翻。最后强忍着一股气，有选择地看了几道题，这次的红❌ 比以往都明显，表示着我对这次检测的不满。
其中有个上午还被我批评的孩子，这次试卷题目全部写了，没空一格，正在为他不那么马虎的态度感到欣慰时，发现在口语交际题中，直接忽略要求，在答题栏留下一行：【妈妈我好想你。】下午放学后，收到这个孩子的奶奶发给我的微信，告诉我说她要退出班级群的消息，理由是老师发的通知她看不懂、不想看。结合平时和她打交道来看，她不会是那种刁钻故意为难老师的家长，那什么原因呢？左思右想，原来这是她不想管孙子的一种立场表达。和她打交道一年多，已经不记得有多少次向我表达过“管不住孙子，孙子极不听话”这样的言论了。其实孩子在学校真的很受老师喜欢，特别能干、热心，不知道为什么到她那里孩子就成了一无是处。
想着想着，我突然为今天上午严厉批评孩子而感到懊悔不已，更为今天课堂上带着情绪上讲课而感到自责。正因为我忽视了他们作为一个有情感的生命个体所需要得到的关注和肯定，所以他们只能在今天下午的测试卷上表达自己的委屈和不满。啊，现在想想，今天一整天板着脸对他们，我是多么可恶呀！
想想，除了明天不带着情绪上课，尽量让自己多表达对他们的肯定以外，我还能做点什么改变呢？
一个班四十多个孩子，每个孩子每天都有着种种不同的烦恼和困惑，这些烦恼长期得不到倾听，困惑长期得不到解答，孩子自然而然就失去了分享欲和表达欲。久而久之，玩各类电子产品是他们快速忘记烦恼最容易实现的途径。除去少部分能每天和家人们实现良性沟通的孩子，大部分是无法实现情感倾诉的。
而作为班主任，一天除去正常的教学时间及处理各种杂七杂八的琐事外，能挤出半个小时的时间和学生进行互动式沟通就非常不错了，而这半个小时分给每个孩子又能有多少呢？半个小时又能为他们做点什么呢？目前只能想到，教他们学会与书交朋友，从书籍里获得一些快乐或答案；学习用笔来记录生活中的快乐时光、表达自己的情绪，找一个忠实的倾诉者。
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