童喜喜说写有感
江苏省海门市能仁小学 许馨尹妈妈邱香
第一次接触童喜喜说写课，是在女儿一年级上学期的期末庆典中，班主任为我们介绍了一位倪老师，她是童喜喜说写课的老师之一。她简明扼要地讲解了一些写话的方法。抱着让孩子试试的态度，我们报了童喜喜网上说写课。短暂的寒假，收获颇丰，孩子喜欢上这样的说写课，慢慢地懂得观察周围的事物，来增加自己的写话素材。
今年暑假童喜喜说写课开设了五个特色课程，征求了孩子的意见，我们再次参与其中。第一课程是观察力说写，记得第一篇写的是奇妙的辣椒树，当时乡下田里正好种着辣椒，我就让孩子先想想辣椒的颜色会有几种？它是长在哪里的？它奇妙之处在哪里？带着这样的问题，通过我的引导和她的仔细观察，最后高质量地完成了第一篇写话，孩子还开心地说这个好简单呀，我听了很欣慰，心想，这个暑假可以好好过，我要做个慈母。可是到了后阶段的想象力说写、创造力说写，就完全不知怎么写了。孩子的思维总是天马行空的，无论怎么引导她，她就是不围绕主题说，还会提出各种各样的怪问题让我来回答。比如：为什么小猴子要爬树？为什么会有星期几星期几？为什么……又或者好不容易按照主题说，也是极其短小的文章。看着其他小朋友上传的文章，字数达到要求不说，关键是故事个个还都很精彩。再看看自家的孩子，真的是没有办法比较。说实话，那段时间真是很着急，不免脾气也大，平时对孩子细声细语，也忍不住大声说教她了。孩子的性格有点内向，又特别倔强，经常地说教，她开始无形地反抗，不太愿意开口，总是说不知道怎么说。我心里开始焦躁，我知道她心里也难过，也心急。虽然童喜喜说写课程一贯主张只表扬不批评，可我终究没能忍住向孩子发了脾气，这是我后来一直在反思的问题。通过自己的不断调整，我开始慢慢地容忍孩子的奇思妙想，想着我为啥要按照我的思维来要求孩子应该这样写文章，那样改文章呢，这不是在扼杀了孩子的想象力吗。我们应该尊重孩子的想象力、创造力，我们家长要做的就是引导孩子不要偏离主题。渐渐地我发现，孩子又开始愿意说了，文章内容也丰富了。每次得到我的表扬，她的信心就增加了一倍，说写话自然而然地写得令我很满意。
通过参加童喜喜说写课程，作为家长，我学到很多。我学会了倾听孩子的心声。不足之处，陪伴孩子阅读的机会较少。都说阅读是写话的基础，通过阅读可以拓宽孩子的知识面。以后的读书之路还很长，我许你共读，你许我进步，让我们共同成长，可好！！
《童喜喜说写手账》系列
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童喜喜：作家 | 教育专家 | 资深公益人
中国十大作家奥运火炬手
说写课程创始人
全国推动读书十大人物
作品荣获国家级奖十余次
1999年起资助35位失学儿童
2003年捐稿费成立“童喜喜春蕾班”
迄今率队举办公益活动7000余场
个人讲座900余场
只身走遍中国各省、直辖市、自治区
喜阅同心 我到我们
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