第一次听到人类图，是2019年年初。
随即买了《区分的科学》在家研究，不过没有师傅领路，还真的是一头雾水，只是看那些跟自己相关的类型、通道、人生角色的文字描述，觉得很有道理，却不知道如何应用。
查了老公和儿子的人类图，发现他俩人类中占比相对少的显示者和投射者，只有我是老黄牛般的生产者。6月份二宝降临，第二天我也把他的出生信息输入网站，得到的结果，他居然是仅占人类1%的反映者。
我们家奇葩已经够多了，又来了这么一位，在不知所措中，也给我埋下了一粒种子，以后一定要学习人类图，搞懂你们这些奇葩到底是咋回事。
今年疫情开始的时候，发现有一些平台和老师，做了人类图公益课程，我听了两节之后，就下定决心要系统学习。
正巧发现香港人类设计学会应用分析师在招生，熬不过自己的好奇心，就冲进来了。
真正开始上课，发现这里绝对是宝藏山，就看你能挖到什么了。
木耳老师的神奇是，把一个线上课带领的比线下课的体验感还强。开始与结束的音乐调频，游戏般体验权威中心的感受，隔频隔空的共时体验，赋能与冥思，处处是惊喜。
Eric老师是香港人，他高屋建瓴的干货分享，绝对让你对他不太标准的普通话上瘾。他学贯了人类图的六大体系，那些早期祖师爷Ra亲授的弟子他都去拜师，查阅和翻译大量源头文本。他上课划重点，把我看书看很久也搞不明白的知识点，一下就拨通了。
这不仅是一次课程，更是一次挑战。Eric老师因为几乎参加过市面上国内外所有的人类图课程，戏称我们的课程是全球最难拿到的人类图分析师的证书。
除了要完成16课的书面作业，还会要求我们写专业文章，做收费个案，以及线上群内分享。
我这个5/1人的生角色又没有家族回路通道的人，其实与他人协作的能力很差，能自己做的事，绝不麻烦别人。
还好遇到了2/4人生角色的安妮组长，既当爹又当妈，不厌其烦地跟我确认作业的细节。要不是她的鼓励，我根本不知道自己可以去分享经验。而且每次我分享完，她都给我叫好，我就真的相信了，这就叫赋能吧，之后就越做越顺。
我目前集中精力在用人类图为孩子做天赋解读，印证了托尔斯泰的金句“幸福的家庭都是相同的，不幸的家庭各有各的不幸”。
我发现妈妈认为孩子的敏感、害羞、不懂事，真的各有各的不同，共同点是妈妈和孩子的天生设计不同。
有时候妈妈评定孩子太慢了，实则是因为妈妈太快了。那我在咨询时，先理解妈妈的快也是她的天生设计，通过展示母子俩的人类图让其看到差别，她才比较容易理解孩子的独特性，不再用自己的标准来要求孩子。
其实只要我们能够相互理解每个家庭成员天生的不同，就都能奔向相同的幸福家庭之康庄大道。
华德福教育的创始人史坦纳，有一些特殊需要的儿童来到他的学校，因为他有灵视能力可以看懂那些孩子天生的需要，这些孩子，他们绝对不是随便来的，他们是为了人类的整体进化，才牺牲了自己的正常生活。
为了让人们理解，史坦纳就联合同事一起研究孩子的出生星图，一个人在出生的那一刻，整个宇宙给予的生命条件。
通过研究宇宙中的智慧，来指引现实生活。让一线教师和家长去理解，在日常经验中，不被发现和了解的生命本质与主题，从而协助他们在教育、疗愈与成长方面更好的支持孩子。
人类图不仅是这样一个工具，还用了现代语言，在量子物理的层面解释了，为什么宇宙会影响我们的个体生命，帮助我们理解每一个孩子都有其独特的使命。
现在为孩子做天赋解读，就是为了积攒经验，有一天能读懂那些特殊需要孩子。
他们是来自星星的天使，希望有一天他们能够被真正的理解和看见。
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