今晚,在两个孩子都睡着后,我漫无目的的拿着手机东看西看,有困意但却什么都不想做,只想把时间浪费掉。
很有意思,当我这样想并去体会这种不愿意的时候,我意识到孩子,当孩子不想或不能专注做一件事,比如上课听讲,上兴趣班,或者你安排的某件事亦或者只是简单的和小朋友玩耍时,是否可以理解为他们因为某个情绪没有疏通而被这个情绪控制住了。
换句话讲,当孩子感觉到安全,稳定,被爱满足的时候,纵然不会被其他的情绪纠缠,当然就有足够的能力和内在空间去学习和玩耍了。
今晚,在两个孩子都睡着后,我漫无目的的拿着手机东看西看,有困意但却什么都不想做,只想把时间浪费掉。
很有意思,当我这样想并去体会这种不愿意的时候,我意识到孩子,当孩子不想或不能专注做一件事,比如上课听讲,上兴趣班,或者你安排的某件事亦或者只是简单的和小朋友玩耍时,是否可以理解为他们因为某个情绪没有疏通而被这个情绪控制住了。
换句话讲,当孩子感觉到安全,稳定,被爱满足的时候,纵然不会被其他的情绪纠缠,当然就有足够的能力和内在空间去学习和玩耍了。
本文标题:我不想**,是因为我有情绪
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