①过什么生活便是受什么教育：过健康的生活便是受健康的教育，过科学的生活便是受科学的教育，过劳动的生活便是受劳动的教育，过艺术的生活便是受艺术的教育，过社会革命的生活便是受社会革命的教育；
②好生活是好教育，坏生活是坏教育，高尚的生活是高尚的教育，下流的生活是下流的教育，合理的生活是合理的教育，不合理的生活是不合理的教育，有目的的生活是有目的的教育，无目的的生活是无目的的教育；
③没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本，在死教育、死学校，死书本里鬼混的人是死人，先生是先死，学生是学死，先死和学死所造成的国是死国，所造成的世界是死世界。
④在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法，事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都是以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生。
⑤做是发明，是创造，是实验，是建设，是生产，是破坏，是奋斗，是探寻出路。是活人必定做。活一天做一天，活到老做到老。如果我们承认小孩子也是活人，便须让他们做。小孩子的做是小发明、小创造、小实验、小建设、小生产、小破坏、小奋斗，探寻小出路。小孩子的的是小做，不是假做；
⑥既是这样，那么我们可以说不做无学；不做无教；不能引导人做之教育是假教育，不能引导人做之学校是假学校，不能引导人做之书本是假书本，在假教育、假学校、假书本里自骗骗人的是假人——先生是假先生，学生是假学生。假先生和假学生所造成的国是假国，所造成的世界是假世界。
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