听课，是老师们在校必须要参加的教研活动。正因如此，经常参加的老师们也会随着次数的增多，失去了听课的新鲜感。于是就产生了老师喜欢听内容有趣、形式新颖的课这种奇怪现象。老师们关注更多的是听得是否有趣，而不是听得是否有意义。
其实，无论是新手教师还是有经验的老教师，听课对教学水平的精进都会有极大的促进作用。对于刚入校园的新教师来说，听课是一种能快速学习优秀教师经验，提高自我的有效途径。对于资深教师来说，在听课中交流经验、相互学习、反思自我，有助于更新自己的教学观念与教学方式创新，精进教学水平。
总而言之，听课是帮助老师们提升教学水平的有效方法。那么如何听课才能把听课的效果最大化呢？本期，三好教师联盟为老师们分享有效听课的实用技巧，帮助老师们更高效地听课。
听课前的准备
1. “备”了解
听课前老师们应当提前了解上课内容，熟悉一下该课的教学内容与教学要求。此外，提前了解本课堂的教师，该教师有怎样的教学习惯与教学风格，这样在听课时才能更有把握。
2. “备”需求
对于即将旁听的课堂，是希望从中解决具体教学问题，还是希望学习授课老师的教学经验，老师们可以带着自己的问题和需求去听课，清晰的目标让听课更高效。
听课时要听什么
1. “听”结构
不同的教师、不同的教学内容都会让一节课的活动内容、时间划配、形式组织不同——也就是一堂课的结构。老师们在听课过程中，应当首要关注该课堂的老师是如何安排课堂结构的。
例如：
使用什么方式的练习或活动进行知识的复习巩固与实际运用；
如何创建真实的主题语境，使学生在其中体会知识的用法；
通过什么方式有效激发了学生的课堂参与兴趣；
该课堂老师如何使课堂逻辑清晰、节奏适当。
2. “听”氛围
好的课堂氛围不仅能让学生投入，尽可能多地吸收知识，还能让老师感受到课堂教学质量的提高，提升教学成就感。和谐融洽的课堂气氛对学生的学习兴趣、学习态度与学习效果都能起到有效作用。该课的授课老师是如何营造课堂气氛的？设计互动性强的教学活动，还是饱满的授课热情，还是活泼生动的语言等等。
3. “听”问题
教学目标的一大重点就是不断解决问题，让学生真正掌握与灵活运用所学知识。听课需要留意老师是如何拆解知识、化繁为简、逐步深入解决问题的，不同条件下是如何做出决策与反馈的。尤其是一些资深教师的课堂，他们对于重难点的突破有更丰富的教学经验。
4. “听”细节
常言道：细节决定成败。在一堂课中同样如此。授课老师建立了怎样的逻辑关系，通过哪些细节亮点，将一堂课中的教学环节串联起来，打造出优质的课堂。并在听课的过程中思考与记录哪些细节设计合理恰当，是点睛之笔；哪些细节有待改进。细节可以体现在教学语言、教学环节的切换衔接、教学工具的操作等方方面面。
课后总结什么？
不仅听课的过程需要思考，听课后也要认真思考。回顾整节课的起承转合，思考自己上课时的思路与做法，并进行比较；取其精华，完善自己的课堂教学。同时，听课后要与执教者交流沟通，能让自己的收获进一步升华。
听课是教学提升的一个重要途径，老师们可以在听不同的课中博采众长、完善教学，在自己的课堂上充分实践，得到发展，让自己的课堂迸发出新的光彩。
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