俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗”，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就会导致课堂上视而不见、听而不闻的现象发生，对于教材学习的效果就可想而知了。因此，在教学中，教师要尽力吸引学生的注意力，才能使课堂更加有效。
一、结合学科特点，把游戏引入课堂
部分学生有可能对学习不感兴趣，但是对于游戏却是情有独钟。原因主要是玩游戏时，参与感和不断升级、冲关所带来的刺激性、挑战性。如果各学科根据各学科特点，围绕教学的重难点，将每堂课的知识点设置成学生体验、探究、攻关的对象，并设计出一些具有游艺风格的小标题，如“点将答题”、“过关斩将”等。学生通过自己的努力和小组的合作，冲过知识关卡，获得积分。如果能以晋级的形式把游戏引进课堂，也许会起到意想不到的效果。
二、结合学科特点，把竞争引入课堂
一位语文老师《河中石兽》的教学中设置这样一个环节:借助工具书和课下注释，翻译课文。学习流程:先自学，再小组合作，接着抽题过关，有积分奖励，比一比哪组是最后的胜利者。学生的激情就因为“比一比”三个字，一下子高涨起来。当然，竞赛的方式应力求丰富多彩。比如练习巩固竞赛，知识过关竞赛，问题抢答竞赛。但一定要记住:竞赛形式再丰富，都是教学手段，教学目的是使学生掌握所学知识点。
当然，以上两点对教师本身也提出了高的要求。首先，教师要转变教育观念，树立新的课程观、学生观、教学观、评价观；其次，教师教与学的方式的改变，要求教师不断地形成新的基本技能。必须学习掌握新的专业要求和技能。
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